于晓春

摘  要：师范院校音乐专业的学生将来要从事中小学或幼儿的音乐教育工作，需要具备较强的音乐专业素养和综合素质，在音乐专业的钢琴教学中，就要促使学生积极主动地参与学习，通过丰富灵活的教学方法，提高钢琴弹奏的技能技巧，提高教学效率。

关键词：钢琴教学;实效性;音乐素养;综合素质

师范院校音乐专业的学生将来要从事中小学或幼儿的音乐教育工作，需要具备较强的音乐专业素养、教育理论与实践能力以及音乐从教能力，这就对学生的音乐素质及其综合素质提出了更高的要求。

1  激发兴趣，调动学生学习的主动性

师范院校音教专业的学生将来大多要从事中小学或幼儿的音乐教学工作，在钢琴的学习中常常存在自我要求不高、兴趣不高的现象。由于钢琴是一种演奏技巧非常复杂的乐器，弹奏练习中难免机械重复，学生往往会感到过于枯燥，过于困难，所以存在学习不用心、兴趣低的现象。兴趣是最好的老师，能使人愉快地投入学习，最大限度将人的潜能调动起来。只有让学生发自内心地对学习钢琴感兴趣，才能让他们主动地学习，提高学习效率。

首先，教师要善于以音乐感染学生。音乐能使人在精神上产生愉悦，所以教学过程中教师要善于以音乐感染学生，让学生体验音乐的乐趣，处于一种愉快的心理状态，感到兴趣盎然，进而在兴趣的驱使下自觉自愿地去学习。如，教师课堂上保持情绪的高涨，通过演奏或欣赏优美的钢琴乐曲，以钢琴艺术的魅力吸引、感染学生，与学生产生情感共鸣。这样，学生拥有音乐所带来的愉悦，兴趣盎然地开始学习，产生积极主动学习的意愿，自然会收到良好的学习效果。

其次，教师要善于示范。钢琴教学是教师把有关钢琴演奏的基本知识、技能传授给学生，引导学生理解、感受、表现音乐的过程，其效果最终总是通过实际演奏体现出来，所以教师的引导作用和演奏示范作用格外重要。教师娴熟、出色地给学生进行演奏示范，不仅仅能够让学生感受到音乐的美妙，更会对老师的音乐才能产生钦佩之情，心向往之，产生学习的强烈愿望，进而积极主动地进行演奏技能的学习、训练，提高学习效率。

再次，教师要善于给予学生以鼓励。教师要时刻保持一种赞赏的态度，善于发现、寻找学生的优点，对学生的进步要当面给予充分的肯定、表扬，常常给予学生一个微笑、一下点头、一次掌声，这都会让学生感受到被欣赏的愉悦，进而充满信心，积极投入学习。教师还要创造条件，让学生展示自己的风采，或是参加活动或是登台表演、参加考级，从中得到实际的锻炼，也感受到自己学习的成果，肯定自己，产生进一步学习的动力，更加主动愉快地参与学习。

2  改进方法，提高学生学习的实效性

传统教学以知识传授为宗旨，教师们常常以"填鸭式"、"满堂灌"的落后教学方式开展教学，学生的学习缺乏兴趣、缺乏应有的热情。新的教育改革要求教育要以人为本，呼唤人的主体精神，教师要关注学生的兴趣、情感等，教学要注重学生的发展，采用适当灵活的教学方法，切实提高学生学习的实效性。首先，教师要引导学生进行探究性学习。以往音乐课中学生完全处于被动学习的状态，学生缺少参与和探究。然而学生是课堂的主人，只有发挥其主体性，使其最大限度地参与到学习之中，才会收到良好的学习效果。比如，以往的课堂，我们首先或介绍作曲家或对作品进行分析，而学生被动地接受，未必能全盘吸收。我们可以改变教学方式，课前让学生搜集有作曲家生平资料、代表作及主要风格、特点。课上进行欣赏，让学生试着分析作品要点、难点，学生在自主学习，始终扮演着"自学者""问题解决者"的角色，是通过自己的努力寻求答案，学习中更有收获感，学得有趣而且深刻。

3  注重实践，提升学生的综合素质

国家新的《音乐课程标准》的总目标提出通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。运用和掌握正确的弹奏方法、弹奏技巧，是我们教学的中心任务、首要任务，但不是唯一任务，我们在教学中要引导学生用专业知识指导弹奏实践，要把钢琴课与其他相关课程教学结合起来，与实践相结合，通过多种途径有效拓宽学生的文化视野，提高学生综合素质。

首先，教学中要注重对学生音乐素质的培养。师范院校的学生将来的走向不是钢琴演奏员，而是具备高素质的中小学音乐教师，因此，在钢琴教学中，我们不应只注重钢琴演奏技能的传授，更应注重对学生音乐素养和综合能力的培养。要把音乐作品分析鉴赏以及视奏、伴奏和钢琴教学法等融入日常的钢琴教学;引导鼓励学生多涉猎相关音乐视听素材，启发欣赏、触类旁通，提高理解及鉴赏能力;就学生演奏的具体作品讲解相关的乐理、作品风格特点等，让学生从理论角度更深去理解所演奏的作品。重视学科综合，将音乐艺与舞蹈、戏剧、美术等同样具有形象性、情感性、审美性等特征的学科融合，在学科渗透间开阔学生的视野，培养其音乐素质、修养。如，教学中将歌曲与诗歌有机联系，通过朗诵、聆听等手段感悟诗歌的情感、意蕴来激发学生的情感，加深学生对音乐 美感的体验和感悟，从而提高音乐素养。

另外，要重视对学生实际应用能力的培养。师范院校培养的学生不仅要具有较强的专业知识，还要具有灵活的运用和传授知识的能力。我们在教学中不仅要做好钢琴弹奏基础教学，还要做好钢琴专业技能教育，注重对学生个人从教能力的培养，为其今后的音乐教育工作打下更为坚实的基础。

参考文献：

[1]吕真.对幼儿钢琴教学的两点看法[J].钢琴艺术，2010：5.