朱艳佳

摘  要：在新的经济处于社会发展形式下，大学生所面临的各项面压力日益增加，如何开展正确心理健康教育成为高校建设的重点内容。文章首先阐述了心理健康的标准含义，其次分别从大学生与高校的角度说明了当前主要存在的心理健康问题及教育盲区，最后提出了针对大学生心理健康发展的教育策略与措施。

关键词：新形势;大学生;高校;心理健康;教育盲区;措施

0  前言

关于心理健康教育问题早已不是一个新鲜内容，从马加爵到林浩，高校惨案频发，这都说明了高校心理健康教育缺失或不足。特别是在新的社会经济环境下，大学生所在的象牙塔与社会现实之间存在一定的差距，在其心理上必然产生冲击，大学生的心理发展与障碍问题都需要高校的心理健康教育工作加以支持。

1  大学生心理健康的标准条件

（1）具备正常的智力水平

大学生是通过国家高考选拔进入高校的储备人才，本身必须具备一定的智力水平，大学生的智力水平代表了其处理、适应大学环境的能力，是最根本的心理健康条件。

（2）具有乐观心态且具备一定的情绪控制能力

乐观的心态是大学生保持心理健康状态的重要条件，通过对自我情绪的控制与协调能够对强化自己与生活环境适应与对抗的能力，从而与社会发展保持一支步伐。

（3）对自我有正确的认知

大学生已经处于生理、心理发育的后期，整体发育较为完善，对自我形象、性格、能力等各方面综合素质的应有较为正确的认识，与现实贴近。

（4）具备一定的适应能力

对生活环境、社会现实有一定的适应能力，并以积极、乐观的心态去接受、融入其中的各个环节。始终在思想上保持与时俱进，在行动上跟上社会步伐，同时根据社会发展的变化灵活地调整。

2  主要的心理健康问题及教育盲区

（一）大学生主要出现的心理健康问题

（1）人际交往障碍

人际交往能力障碍影响大学生的人际关系发展，对大学生的心理健康产生巨大的负面影响。根据相关研究结果显示，超过30%的大学生曾在人际关系中产生心理障碍，对自己与他人的交往失去信任与兴趣，半数以上出现心理发展与障碍问题的大学生都缺乏人际关系处理能力。

（2）心理素质差，斗志薄弱

大学生在进校之前一心求学，缺乏社会经验，特别是在进入高校后，与来自五湖四海的同学在生活环境、条件上存在差别，彼此攀比现象不可避免，一些家庭环境较差的学生在心理上产生落差，埋下心理隐患。一些家庭条件优越的学生自小生活充满呵护，一旦失去了家人的庇佑也就失去了处理问题的能力，压力顿生。

（二）高校心理健康教育存在的盲区

（1）心理健康教育课程化

目前大部门高校都专门设立了心理健康教育课程，以知识传授的方式向学生说明心理健康问题的重要性。这实质上违背了心理健康教育的初衷，一定程度上为大学生增添了学习负担。

（2）心理健康教育德育化

一些高校不能正确辨别大学生的心理健康问题与德育问题，甚至将心理健康教育纳入德育教育的内容，把学生的一些心理成长过程中必然经历的障碍当作品德上的缺陷。

（3）心理健康教育医学化

心理健康出现问题可能只是暂时的障碍，并不全是心理上的恶疾，一些高校根据医学统计报告提供的诊断数据，将学生心理问题提升到医学高度，甚至将出现心理障碍的学生视作异类，这种对心理健康的错误认识也为学生带来的直接的心理伤害。

3  高校应如何开展有效的心理健康教育工作

（1）优化心理专业人才队伍，树立正确心理健康教育理念

补充与优化心理教师队伍，为高校的心理健康教育工作开展提供最根本的人才支持。心理教师是高校心理健康教育工作开展的中坚力量，必须具备优于常人的心理素质与专业素养，完成心理健康教育任务，减轻全校心理压力。

（2）组建针对大学生的心理健康教育网络

高校每年入学学生千千万万，必须通过系统、完善的组织网络对大学生的心理情况有初步了解，并在后期不断完善学生个人资料，及时掌握其心理动态。此外，高校的心理咨询室所面向的学生群体不应只是针对心理出现障碍问题的学生，还应向出现心理发展问题的学生开放，防患于未燃。

（3）优化大学文化氛围，塑造优质校园环境

每所高校都有各自的文化氛围，这是高校文化形态的体现，由高校的制度、文化活动等组成。优美的校园环境、人性化的管理制度让学生能更好地适应大学生活，从而减少心理问题的出现。

4  结语

人的发展除了在智力、体力上的成熟外，还需要完善的心理条件，21世纪的大学生所处的社会条件不同，所面临的社会压力也于过去存在巨大差异，而大学生的心理问题再次成为当前高校管理建设的重点问题。大学生是我国人才储备军，是我国发展的希望与未来，他们肩负发展社会的压力与挑战，只有具有健康的心理素质才能够在实现个人价值的道路上走得更远。大学生的心理健康教育也关系到我国人才强国战略的落实情况，在新的社会发展形势下高校如何开展正确的新健康教育值得深思。

参考文献：

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