唐玉辉

近几年来，江苏省淮阴师范学院第一附属小学以学生工作来重新定位学校的德育工作，立足学生生命成长需要，以提升学生日常学习和生活质量为主要内容，研究并改进学生工作，初步构建了学生岗位建设、班队活动、开放课堂、主题实践等学生活动方式。学生的道德养成、行为习惯、生活能力、综合素质得到了显著提升，取得了明显成效。

一、规范少先队自身建设，

强化少先队组织功能

少先队是广大少年儿童自己的组织，发挥少先队组织在学生工作中的推动作用，是开展学生工作的重要基础。

一是强化辅导员队伍建设。我校共设4个层面的少先队辅导员，即校级辅导员4名（1名总辅导员和3名大队辅导员）、中队辅导员104名、常任的校外辅导员12名（包括消防战士、交通警察、法律专家和科技工作者等）、校外志愿辅导员上百人。总辅导员还是学校学生工作的第一责任人，负责全校的学生工作。

二是加强少先队组织的制度建设。大队部制定了《大队干部选拔、任用及考核细则》、《中队考评制度》、《队室管理制度》、《鼓号队训练管理制度》、《红领巾广播管理制度》、《中队辅导员考评细则》、《雏鹰争章实施方案》等一系列规章制度，且实行率达100%，从制度上保障全队重要部署能认真扎实地落实开展。同时，新队员开展人队前教育，每学年都组织隆重热烈的人队仪式，佩戴标准红领巾。学校给新队员的礼物就是鲜艳的红领巾。民主选举产生新一届大队委，所有大队干部职责明确，分工负责。

三是强化少先队活动阵地建设。学校每学年拨一定的经费用于少先队阵地建设，装修队室、购置新鼓号队乐具。大队部现拥有一支80名队员组成的大型鼓号队，由大队委员负责组织管理；服装统一，训练有素，承担学校周一的升旗仪式及其社会实践活动，在学校和社区工作中发挥了重要作用。队员自主承办的鸾娃电视台，每周播放一次节目，有“鸾娃说新闻”、“鸾娃视点”、“鸾娃DV秀”等栏目，内容贴近队员生活和学习实际。《翔宇鸾娃报》是一份学生自己办的报纸，从主编、撰稿、美编到印刷全部由学生负责，成为少先队宣传阵地和学生自主实践的重要平台。

四是强化学生岗位建设。学校把雏鹰争章活动与学生岗位建设紧密结合起来，设立了校级、班级、社团等不同岗位，种类分为管理岗、服务岗、体验岗等。仅大队部就创设了“娃娃校长”岗位、文明礼仪岗、路队监督岗、环保志愿者、卫生纪律监督岗、升旗仪式主持人等数个岗位。通过定期轮岗，努力实现人人有岗、人人尽责，有效地改变了少数学生干部的“官本位”思想，使更多学生在岗位体验中增长了才干，提升了合作意识和实践能力。

二、立足成长需要，深化学生工作研究

长程规划学生工作，形成成事成人的价值追求。我校以“诚信做人、智慧生活、科学学习、快乐成长”作为学生工作的目标，学校的一切工作都以学生主动健康发展为出发点和落脚点。近年来，随着学生教育研究的不断深入，教师的教育价值观也发生了转变；坚持学生立场，在丰富多彩的教育活动中培育学生，成为了教师工作的价值追求。学生教育工作首先必须考虑学生的成长需要，从而摒弃了以往的生硬说教。如六年级在传统节日来临之际，分批深入到幼儿园的各个班级开展“大手拉小手，幸福你和我”的社团活动，以策划者、组织者和引领者的身份，向幼儿讲解这些节日背后蕴藏的文化内涵，同时自行主持、设计联谊活动，锻炼他们的诸多能力，塑造“阳光鸾娃”的崭新形象。

聚焦学生的成长需要，学生工作研究日常化。提高学生思想道德教育的有效性，关键在于教育内容要聚焦学生成长需要，教育途径要坚持班级工作研究日常化，教师必须有学生成长的意识和敏锐的问题意识，尽可能地避免拍脑袋做事和跟风做事的现象。

班队活动日常化，定时定点定人，每周一次。日常化的强力推进，在较短的时间内整体提高了班队研究的水平。全校以年级为单位分成6个班队工作研究组，固定班队课和集体研讨时间。每学期超过24节校级班队活动课，每周一次校级研讨会，使得班队工作研究力度得以保障。班队研究课密切关注学生的日常生活，同样都是开学第一课，二年级的王老师请来了交通警察，给学生上了一节《平安回家》；三年级的蔡老师上了一节《端端正正写好中国字》；六年级的戈老师则上了一节《六年级，你准备好了吗？》。对学生生活的日常关注，使研究活动接了地气，赋予了强大的生命力，深受学生欢迎。

整体设计主题活动，形成活动教育系列。围绕学生校园生活，整体规划主题教育活动，努力实现育人价值的独特性、内容设计的序列性，促进每一个学生的主动健康发展。我校的校园生活主要形成了五大板块——岗位实践、校园节日、仪式庆典、综合实践活动、主题班队活动，每项活动在不同年级有不同的内容和要求。根据学生成长的时间节点，适时开展入队仪式、毕业典礼、十岁仪式、升旗仪式等强化仪式的教育价值。校园读书节、科技节、英语节、体育节、艺术节时间安排错落有致，教育活动张弛有度，充分保证了教育的效果。

三、植根地方文化，构建学生特色活动序列

作为周总理故乡的一所示范性、实验性小学，我们始终将“周恩来精神”视为宝贵财富和独特的教育资源，并将其引人少先队建设，扎实开展周恩来班创建活动。三年来，我校先后有2个中队被评为省级周恩来中队，16个中队被评为市级周恩来中队，96个班级成为校级周恩来班，学校也多次被评为淮安市创建周恩来班先进集体。“翔宇鸾娃”已经成为我校学生工作的文化符号。2009年8月31日，温家宝总理给我校周恩来班学生亲笔回信，勉励同学们要像周恩来爷爷那样学习、生活和做人，给全体师生产生了强大的精神动力。《中国教育报》、人民网、中新网等各大主流媒体都作了连续报道，并被列为淮安市2009年度十件大事之一。

弘扬周恩来精神，争做“翔宇鸾娃”。同一主题下实现学生活动的丰富多彩，全校学生活动均冠名“翔宇鸾娃”，如鸾娃机器人社团、鸾娃合唱团、《鸾娃报》编辑部、鸾娃电视台等。开展鸾娃好少年形象设计，征集鸾娃形象用语近万条，初步形成“文明、健康、智慧、能干”的鸾娃形象。鸾娃特色班队创建初步形成系列，即一年级神气鸾娃讲文明，二年级能干鸾娃爱学校，三年级聪明鸾娃爱学习，四年级智慧鸾娃会合作，五年级健康鸾娃爱实践，六年级阳光鸾娃能创造，各年级围绕学校确定的主题开展特色活动。学校在环境布置方面也着力营造鸾娃文化，童年周恩来文化墙、科技之光浮雕、励志园、杰出校友墙等，菁菁校园，无不催生着生长的力量。

在实践中体验学做创，在生活中追求真善美。近几年，我校学生工作呈现出百花齐放、灵动有序、活泼向上的鲜明特质，一个以“彰显学生生命成长、在成事中成人”为价值追求的学生工作格局正在逐步形成。

（责任编辑 肖松）endprint