沈林泉　李国林

德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的核心，学校德育工作是衡量学校工作成败的一个重要因素。江苏省苏州市吴江区屯村中学在德育生活化理论的指导下，有目的、有计划、有步骤地开展学生德育实践，并探索其实践途径、过程、方法及其内在规律。构建以学生生活为主题，符合学生成长发展需要，具有农村学校特色的初中生活德育的实践体系和追求目标，提高教师德育工作的素质和专业水准，提升学生道德水平，从而增强了农村初中德育的实效性。

一、确定农村学生生活化的学校德育目标

首先，学校要求教师要切实转变教育观念，形成正确的教育观、教师观和学生观；提高生活德育的理论水平和实践能力，克服空洞说教，寓德育于日常生活之中。其次，教师要促进学生感性生命的自我成长，引领学生在实践活动中认同和接受社会性规则，培养学生的道德情操，不断优化学生的道德行为。再次，教师还要构建德育生活化的理论框架和操作方式，积累德育生活化的案例。

二、探索农村学生生活化的学校德育途径

有了明确的德育目标之后，就必须选择适当的教育途径，中学德育生活化的主要途径有校园文化建设、课堂教育教学、日常行为管理、专题活动开展和社会实践活动等。

一是校园文化建设中实现德育生活化。优秀的校园文化是学生健康成长、成才的沃土和摇篮，学校要从德育生活化的角度，积极探索校园文化建设的途径和手段，充分发挥校园文化的育人功能。……