薛庆云

薛庆云/闽江师范高等专科学校副教授（福建闽江350001）。

近些年我国逐渐深入的体育教学改革，出现特别活跃的针对体育教学模式的实践和理论研究，而且相应的体育教学模式呈现出多元化趋势。通过对这些研究成果进行分析，其主要精力是释义、介绍、实验、描述、开发各自不同的体育教学模式。相对来说，研究归纳、比较、综合以及分类体育教学模式的成果显得寥寥无几，这就导致相当一部分的体育教师尤其是处于基层的体育教师面对当前多元化体育教学模式无所适从，并不知道如何去选择合适自己的教学模式。有鉴于此，怎样做到让体育教师摆脱陈旧传统教学模式，走出当前的困惑与迷茫，以便可以对适合自己的体育教学模式正确选择，另外还对体育教学理论实施进一步的深入研究与完善，这是摆在当前学术界面前的一个急需解决的问题。本文在对相关学术成果进行查阅的基础上，归纳分析这些文献资料。

一、体育教学模式分类

由于不同的体育教学目标侧重点、指导思想、教学条件、教学目的而导致的多样化体育教学模式总体上来看属于整体的。在体育教学模式当中不管是呈现出多大的变化，都应该基于各个方位与角度实现各自功能之后，能够服务于整体教学总目标。那么这样的一个目标则是借助于体育教学活动的开展对学生心理与身体健康负责，从而能够实现具体的体育学科教学特点，以便培养必要运动技能，实现终身体育。……