黄玲玲

《清塘荷韵》选自苏教版《语文读本》必修二，作者季羡林是著名国学大师，还是文学家、佛学家、史学家。因季羡林对我国古典散文的熟稔、对散文艺术性的重视以及对“真情”的强调，使其散文有着浓厚的文化底蕴。本文选自其同名散文集《清塘荷韵》。文章表面上是写景状物的散文，以荷的生长过程为线索，描写荷花从无到有、从弱小到繁茂的生长过程;实际上，作者融入了自己对生命的深刻感悟，并在文章字句间渗透出淡淡的禅意。这正是本文教学的难点。而学生的人生阅历有限，对生命的感悟不深刻。那么，该如何让学生能体味到文中的禅意，提升对生命的认识？

抓古典意象，明佛学渊源

首先从荷的佛学渊源说起。佛曰：“一花一世界，一叶一菩提。”荷花又名莲花，莲与佛教的关系十分密切，可以说“莲”就是“佛”的象征。这里可以找到多种印证。比如：佛祖释迦牟尼，端坐在大雄宝殿的莲花宝座之上;阿弥陀佛、观世音菩萨，也都是坐在莲花之上;其余的菩萨，或手执莲花，或脚踏莲花，或作莲花手势，或向人间抛洒莲花;几乎有佛的地方大都有荷花相伴。正因为荷与佛教的特殊渊源，佛教还将许多美好圣洁的事物以莲花作比喻，以莲花为代表。

通过对荷这个意象的理解，让学生初步了解荷与佛的关系，在品读文章时就能有意识地感悟《清塘荷韵》里富有禅意的生命启示。

抓文中语句，悟句中禅意

《清塘荷韵》一文中“池花对影落”的寓意深刻又很难理解。……