郑莉君

杜威说过：教育绝不仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程。在语文教学中，为了调动学生学习的积极性，鼓励学生融入课堂教学，教师应该鼓励学生通过自己的体验来品读感悟文字。

体验一份独特的快乐

新课程标准指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在语文教学中，教师关注的是语文课本中的字、词、句、段、篇，但是语文最终的目的是运用语言，当学生把语文中的语言经过消化和转变，变成自己的语言，并在实际中会运用，这就达到了学习和运用语言文字的目的。在教学中通过体验来激发学生学习的热情，鼓励学生主动学习，从文字中感受到的快乐，上升到内心的快乐。

让学生发现快乐，快乐是学习的源泉 对学生来说，快乐是很简单的;让学生打开自己的心扉，在生活中发现快乐。例如：《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。在课前，笔者先了解了一下学生的课余生活。学生们虽然都来自农村，但由于社会快速发展，很多大自然的娱乐活动也在他们的生活中渐渐消失，只能求助于他们的父母甚至祖父母。通过课前的准备，学生调查了解到不少活动，在课堂中的反应非常热烈。文中有这样一句话：“含一片草叶，能吹出动听的歌曲。”于是，笔者在课堂中还准备了一些草叶，让学生试着吹一吹，有的学生吹出了声音，大家听到了非常高兴。……