卢惠苹，宋 林，潘燕霞 (厦门大学附属福州第二医院康复医学科，福建医科大学康复医学系， 福州 350007)

临床康复学是康复医学与临床治疗学紧密结合的一门学科，理论性与实践性都强，是康复医学教学中的最重要组成部分［1］。由于康复临床涉及的病种繁多、病情反复变化，导致了这门课的复杂性、系统性。传统的教学法注重课堂的讲授，忽视临床的实践，难免脱离实际，学生学习兴趣低，学习被动，学习效果差。面对拥有一定的基础医学、临床医学和康复评定、治疗学基础的大学高年级医学生，我系大胆采用了以问题学习法为原理的病例导入教学法——这一近年在国外康复教学领域兴起研究并取得好评的方法［2］，并独创性地结合先实验课再理论课的倒叙方式，取得了较好的效果。

1 教学组织与实施

教学对象选择我校2007级、2008级康复医学专业本科学员，所有学生均经过全国普通高校招生统一考试录取入学，其年龄、性别分布、入学成绩经统计学分析差异无显著性(P＞0．05)。2008级45人采用病例导入教学法，为实验组;2007级50人采用传统教学法，为对照组。

1．1 教学准备 所有学生由同一批教师授课，开课时间分别为2011年春季和2012年春季，具有可比性。教材均选用人民卫生出版社出版的《肌肉骨骼康复学》、《神经康复学》和《内外科疾患康复学》第一版系列本科教材。

1．2 教学实施

1．2．1 对照组 采用传统教学方法，即教师按照教学大纲，准备教案和讲稿，应用多媒体课件进行教学，课堂上以讲授法为主。……