杜肆贰

【摘      要】  文章简单介绍了作者近年来努力实践的一个教学模式，它基本上遵循了品德与社会学科“激情引趣、自主探究、感悟明理、拓展延伸”的主线，引导学生从自主探索到独立思考再到合作交流，多种学习方式互相整合、互相促进，实现了让学生主动探索知识、总结知识的目的，有效地提高了课堂教学效果。

品德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，是小学教育教学和素质教育不可或缺的重要学科。当前，在农村小学这一学科的课堂教学始终处在弱势，由于师资所限，任课教师大部分是兼职，教师对课程标准学习不够，对教材钻研不透，教学方向偏离，教学方法滞后，其发展状况很不乐观。

随着课堂教学改革的不断深入，各校课改工作已呈现“千树万树梨花开”的态势。如何改革品德与社会学科的课堂结构，改进课堂教学方法、提高课堂教学效率，已成了迫在眉睫的需求。个人觉得除了改革考试体制、合理配置师资、加强教师培训之外，更重要的是针对品德与社会学校特点积极探索课堂教学模式，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，从而整体实现课程目标。几年来，我努力从以下模式尝试课堂教学，现作个归纳与大家共同探究。

一、创设情境，明确目标

这是课堂教学的起始阶段，教师通过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。……