刘防洪

课堂教学是学校教育的主渠道，作为小学教师，应从小学生的认知能力的实际出发，重视在教学活动中的主体作用，发挥学生在教学活动中的主体地位，引导学生掌握科学的思维方法，学会探索和创新。从事数学教学30年的我就此谈谈个人看法。

一、课堂教学要充分展现学生的主体地位

1. 老师要树立起培养学生创新精神和能力的意识。思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。要想培养创新型的学生，教师必须要转变观念，从“以教师为主，以知识为核心”的传统模式教学观念向“以学生为主体，知识与能力并重”的开放教学观念，树立起培养学生的创新精神、创新能力的意识。

2. 设计课堂结构，充分展现学生的主体地位。以往的数学课堂教学，学生能较好地掌握书本知识。但学生的思维空间受到束缚，不能很好地得到发挥，尤其是到了高年级，学生的知识积累到了一定程度，思维比较活跃，仅仅学习书本上的新知识远远不能满足他们的求知欲。

二、让学习掌握科学的思维方法

学会探索和创新学生学习数学知识的过程，不仅是理解和掌握知识的过程，而且也是学习探索和创新方法的过程。因此，在课堂教学中要突破“重结果、轻过程”“重死记硬背、轻应用”的教学模式，坚持过程教学原则，通过数学概念的产生与发展，数学规律的形成与应用，让学生学习科学、严谨的分析方法，增长才干，提高素质。

总之，数学课堂教学要彻底地从“应试教育”模式中解脱出来，依据教学内容科学设计课堂结构，突出“以人为本”，最大限度发挥学生的主体作用，引导他们掌握科学的思维方法，鼓励他们敢于想象、勇于创新。……