高洋

【摘      要】  2011版《数学新课程标准》指出：随着现代信息技术的飞速发展，数学被更加广泛地运用于社会生产和日常生活的各个方面。数学是人类文化的重要组成部分，是现代社会每一位公民应该具备的基本素质。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养诱导人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

【关  键  词】  激发;诱导;思维创新

中国步入21世纪，各个领域发生着翻天覆地的变化，“创新”是一个民族发展到一定阶段的必然选择，教育也不例外。如何培养学生的思维创新能力？这是摆在我们每一位奋斗在小学数学教育第一线的各位教师不能回避的问题。下面我就自己在日常教学中的一些感悟和大家分享一下：

一、诱导学生发现问题，激发学生的数学思维创新

科学家爱因斯坦曾说过：发现问题比解决问题更重要。所谓发现问题，就是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验在教师的引导下通过一系列的数学活动自己独立发现和获取知识的过程。教师要在关键处诱导学生一下，难点处拉学生一把，为学生提供自主探索、发现问题的素材，指明探索问题的方向。诱导学生自主探索，鼓励学生在探究发现活动中学习，从而把学习过程之中的发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生思考、质疑、发现、求证的过程，学生的能动性、创造性得到了发挥，数学创新思维得到了培养。……