任正宇

【摘      要】  《数学课程标准》在课程目标中明确提出：“通过义务教育阶段的教学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。”若能让小学数学教学过程在学生心中建立起积极的情感，激发起学生的求知兴趣，让学生饱含热情地投入到数学学习中，无疑让我们的教学收到事半功倍的效果。

【关  键  词】  情感;小学数学;教学

《数学课程标准》在课程目标中明确提出：“通过义务教育阶段的教学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。”若能让小学数学教学过程在学生心中建立起积极的情感，激发起学生的求知兴趣，让学生饱含热情地投入到数学的学习中，无疑能让我们的教学收到事半功倍的效果。那么，小学数学教学过程如何体现情感化呢？

一、教师对小学数学教学应充满“情感”

广泛地说，教师应该对自己从事的事业及具体的教学工作充满激情，倾注情感，才能用你的激情、情感去感染学生。所以，教师要学会控制自己的情绪，不能把生活中的负面情绪带到课堂上去，要始终面带微笑、自信、充满激情地面对学生。教师情感的流露对学生的学习影响特别大，学生会们随着你富有激情的语言进入到兴趣中去，随着你鼓励的语言投入到认知中去，随着你赞扬的语言沉浸到成功中去，在小学数学课堂教学中，教师要用准确、清晰、精炼的语言，更重要的是亲切、自然、富有童趣、富有情感、具有激励性。……