林爱萍

【摘      要】  随着信息技术日新月异的发展，多媒体已逐步走入课堂。利用多媒体辅助作文教学，能多方位地刺激学生感官，激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情，从而提高学生的作文水平，让作文教学更高效。本文阐述了作者在如何在作文课堂中合理地运用多媒体，降低习作难度，克服学生的畏难情绪方面作的几点尝试。

《新课标》指出：“写作是运用文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”学生作文反映出他们在思想认识、生活经验、表达能力、阅读量、知识面、写字、人格等多方面的情况。作为小学阶段，是儿童语言发展的关键时期，小学写作教学对打好学生的写作基础，以及打好语文素养的基础，有着特殊意义。因此，写作教学既是小学语文教学的一个重点，也是一个难点。但是很多学生提起笔时，常常觉得无话可说，并由此产生了种种畏难情绪。而随着信息技术日新月异的发展，多媒体已逐步走入课堂。如何在作文课堂中合理地运用多媒体，降低习作难度，克服学生的畏难情绪呢？我做了一些尝试。

一、运用多媒体布置预习，搜集作文素材

作文教学也需要布置预习吗？答案是肯定的，而且预习非常重要。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生写作文有畏难情绪，原因就是因为他们平时未做生活的有心人，对客观事物和社会生活的印象是模糊、零乱的，面对作文题目自然也就难以下笔成文。……