一、关于学习型企业的内涵

建立学习型组织是当今管理学领域的重要理论，其最初的构想可以追溯到美国麻省理工大学杰·佛瑞斯特（Jay Forrester）教授。上世纪六十年代，福瑞斯特教授从系统控制论的角度研究企业组织内部信息的传输、反馈、互动过程，进而深入思考影响信息传输过程的组织运作机制。1965年，他在《企业的新设计》一文中提出了企业组织的理想形态特征：层次扁平化、组织信息化、结构开放化，成员逐渐由从属关系转变为工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系①。这是关于学习型组织的最初构想。

真正将学习型组织提升到理论体系高度的是佛瑞斯特的学生彼得·圣吉（Peter Senge）。1990年圣吉在其代表作《第五项修练》（The Fifth descpline）中提出了学习型组织应包括五项要素：1.建立共同愿景（Building Shared Vision），2.团队学习（Team Learning），3.改变心智模式（Improve Mental Models），4.自我超越（Personal Mastery），5.系统思考（System Thinking）。在此基础上，圣吉做出了如下定义：学习型组织是一个不断创新、进步的组织。在这个组织中，人们不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新，前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断探索如何共同学习。彼得·圣吉是学习型组织理论的奠基者，第一次系统性地提出了学习型组织的概念、要素、结构特征及领导者的作用。在他之后，中外很多学者都对学习型组织做出了自己的定义，比较有代表性的如下：

戴维·加文（David Garvin）：学习型组织是精于创造、获取和转移知识，并能根据这些新知识和见解调整自己行为的组织。……