章东锋

摘  要：新课程改革正逐步走向深入，新课程理念正日益走进教师.面对动态变化的课堂，一种积极的教学策略是对课堂教学进行“二度设计”. 所谓“二度设计”，是指第一种教学设计之外的教学设计，它是以“以学生发展为本”等新课程理念为依据的新型构想，是面对动态变化的课堂教学的一种主动积极策略，即将一成不变的课堂教学设计变为计划与动态相结合的教学设计.

关键词：新课程;数学课堂教学;二度设计;教学反思

新课程改革正逐步走向深入，新课程理念正日益走进教师，我们的数学课堂教学也在悄然地发生着变化，教师不再一味地追求教案精心设计，有条不紊地实施，以期达到行云流水的效果;不再怀旧地在讲台前动情地直抒情怀、指点迷津;不再通过让学生一次次地复述，把自己总结出来的条文纲要搬运到他们的脑海中.

现实教学中，课堂上出现的情况千差万别，教师一旦放开便难以收场，难以调控，顺着学生的思路去教，有时不仅预定的教学任务不能完成，而且教学效果也未必好. 如何既能不机械地按原先设定的思路教学，又能关注学生的学习情况，并根据学生的学习情况灵活地调整教学过程，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求呢？面对动态变化的课堂，一种积极的教学策略是对课堂教学进行“二度设计”.所谓“二度设计”，是指第……