陈卫+宋曙波

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科，组织好实验教学是高效率课堂教学的有力保证。为了适应新课改的需要，有必要对教材上的实验进行恰当的改进、创新，使演示实验操作更加简单、现象更加明显，提高学生学习化学的兴趣，形成化学实验的技能。

关键词：实验改进; 钠燃烧产物; 次氯酸的光解实验

文章编号：1008-0546（2014）12-0093-01 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.12.036

实验是化学的灵魂，演示实验在化学教学中的地位举重若轻，它使枯燥的课堂多了趣味性，使学生的求知欲有了主动性，为此通常要求课堂演示实验现象明显、操作简单，但书本上有些实验却现象并不明显、操作比较困难，这给课堂演示带来了难度。为此，笔者查阅了相关资料，进行了总结整理，在教学实践过程中取得了不错的效果。

一、检验钠燃烧产物的小实验

现行的三套高中化学教材（苏教版、鲁科版、人教版），都设有钠在空气中燃烧这一实验。其中，苏教版高中《化学1（必修）》（2014年6月第6版）第49页观察与思考叙述为“[实验2]将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。”在课上教师按书本做演示实验时，实验中却发现只有黑色的固体生成，如图1所示。为此查阅相关资料，在蒸发皿和不锈钢勺中做了钠燃烧实验，发现在实验过程中蒸发皿容易炸裂，如图2所示;在不锈钢勺中依然有大量黑色物质出现，如图3所示。

笔者选择了易拉罐底部的凹槽代替石棉网、蒸发皿和不锈钢勺，起到了意想不到的效果。……