周贤 蔡星

摘 要：近年来，高等学校创业教育越来越被国家以及教育主管部门重视，国务院、教育部以及各级教育主管部门多次发文鼓励大学生创业，并要求高校做好做实大学生创业教育。但是我国创业教育起步较晚，尤其是针对高等师范院校的创业教育存在很多不足之处。从创业教育的意义、完善制度、师资建设、教育形式和激励制度等几个方面对高等师范院校创业教育的开展进行了分析和探讨，为提高高等师范院校创业教育提供更多的理论经验。

关键词：高等师范院校；师范生；创业教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）33-0154-02

近年来，高等学校创业教育越来越被国家以及教育主管部门重视。2012年教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出要把创新创业教育贯穿人才培养全过程并制定高校创新创业教育教学基本要求。同年，教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知进一步明确了创业教育科学化、制度化、规范化的发展方向。纵观国内各大高校，创业教育开展卓有成效的清华大学、上海交通大学、中南大学以及义乌工商学院等，无一不是以理工科为主的学校，师范类高校很少，专门针对师范生的创业教育更是少之又少。与此同时，近年来随着招聘体制的改革，各级公办学校以及少部分优秀民办学校都是“逢进必考”，且师资结构日趋合理，师资缺口，尤其是城镇教师师资缺口逐渐减小，师范生就业难逐渐成为国家和社会所关注的热点问题。……