赵智云

摘 要：新疆维汉大学生作为维汉民族交往的主体之一，由于受其自身民族特有的语言、文化传统和思维方式等诸多方面的影响，其跨文化认知在某种程度上存在一定的差异。调查结果显示：维族学生对汉族文化的跨文化认知能力高于汉族学生对维族文化的跨文化认知能力；来自城市的维族学生其跨文化认知能力明显高于来自乡镇的学生；来自疆内的汉族学生的跨文化认知能力高于来自疆外的学生。

关键词：维汉大学生；跨文化认知能力；调查与比较

中图分类号：C915 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）33-0141-03

Chen&Starosta（1999）系统地归纳并提出跨文化交际能力的三个层面——认知能力、情感能力、行为能力。其中认知能力指一个人对他文化与自文化异同点的理解或感悟能力，是构成跨文化交际能力的重要组成部分[1]。新疆维汉大学生作为维汉民族交往的主体之一，由于受其自身民族特有的语言、文化传统和思维方式等诸多方面的影响，其跨文化认知能力在某种程度上存在一定的差异。

一、研究对象

本文选取新疆南疆塔里木大学三年级维汉学生共100人，作为调查对象，其中被调查的维族学生中来自城市有90名，乡镇的有60名；汉族学生中来自疆内的有80名，疆外的有70名（见表1）。

表1 研究对象基本信息

二、研究方法

1.文献资料法：通过知网检索，查阅了跨文化认知能力相关研究文献。同时，阅读了有关跨文化交际能力的著作，为本研究提供全面有效的参考资料。……