彭 冲

（启东市南苑中学，江苏 启东 226200）

信息技术与体育教学的有效整合，能够更有效地完成体育教学任务。笔者首先探讨了信息技术在初中体育教学运用中的重要性，然后分析了信息技术在初中体育教学中的现状，最后论述了信息技术在初中体育教学中运用对策，希望能对初中体育教学改革提供借鉴。

1 信息技术在初中体育教学运用中的重要性

1.1 有助于激发学生的学习兴趣

教育心理学研究表明，兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，在兴趣指导下学习的知识，掌握得会更加牢固。对于学生来说，运用多媒体进行体育课程教学，是一种新鲜的刺激，用这种方式可以激发学生的学习兴趣，而传统的教学方式只是靠老师笼统地讲解，有时讲不清楚，利用多媒体技术制作一些丰富生动的课件和图片，能让学生记忆深刻。在体育教材中有很多高难度的技术动作，老师只是重复地讲解，学生难以理解和掌握。通过信息技术，以生动的画面、鲜明的图片表达出来，可以提高教学效率，优化教学课程，帮助学生更快更好地把握动作细节，提高学生学习的积极性。

1.2 有助于体育知识的直观化教学

体育课是一门通过教师示范和讲解的教学方法对学生进行身体教育的课程，体育课程的内容决定了它的特殊性，这恰好适合运用信息技术来弥补，利用信息技术可以更方便、更直观的进行教学。对于一些技术动作，教师通过示范的方法让学生了解动作，但这些动作通常是一瞬间的过程，学生还没看清楚是怎么回事，就已经结束了，没有给学生留下很深的印象，有时还会使学生出现错误的理解，导致技术动作不规范或不正确。运用信息技术，可以将教师的示范动作放慢些，让学生很清楚地看到技术动作的全过程，不懂的地方还可以来回反复放映，再配上教师详细的讲解，教学效果远比单纯的示范动作好得多。

1.3 有助于学生提高分析解决问题的能力

教师在利用多媒体制作课件的时候，可以根据不同技术的重点、难点和常见错误动作制作相应的课件供学生观看，让学生们一起探讨在练习中容易出现的错误以及改正的方法，大家各抒己见、取长补短，不仅有助于提高学生掌握技术的能力，更有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。例如在跨跃式跳高的学习中，教师可以提供几组跨跃式跳高的镜头，让学生分组学习，首先通过各组的观察、比较、分析、讨论、总结，然后得出跨跃式跳高的技术要求和相关的注意事项，最后教师总结出动作的技术要领，学生通过与教师讲解的要领进行比较，发现不足及时改正。这是一个互动学习的过程，不仅让学生学到了体育的理论知识，也培养了他们学习知识的能力。

1.4 有助于提高学生的运动技能

让学生掌握一定的运动技能和知识是体育教学的任务之一，学生通过看、听感知技术工作的过程，来学习一种新的技能动作。通常情况下是通过看来形成视觉表象，利用信息技术可以很形象的达到这种视觉效果，有效地提高学生的运动技能。信息技术的利用对培养学生的观察能力和建立正确的感性认识起着积极的作用。有许多的运动技术比较复杂，需要一瞬间完成一连串复杂的动作，对于初中生来说，学习起来比较困难，这时可以利用信息技术对复杂动作进行分解，让学生们反复观看，去学习每一个细微的动作，从而提高学生的运动技能。

2 信息技术在初中体育教学中的现状分析

2.1 教师的体育教学水平层次不齐

初中体育教师在年龄、教学水平方面都存在相当大的差异，年龄偏大的教师对信息技术的应用不够重视，基本不用多媒体进行教学，比较重视体育教学的实际操作与训练。年轻教师能够利用多媒体进行教学，但是实际演练与操作可能不够专业。教学质量层次不齐，导致学生不能掌握专业的体育知识与技能，不利于学生身体与个性的发展。

2.2 地区差异导致设施不健全

在初中体育教学中存在的一种普遍现象，大家普遍认为体育学科不需要多媒体，只要有宽阔的操场和体育老师就足够了，学校没有为体育教学专门配备多媒体设施，就算有多媒体的也没有得到有效地运用，在很多偏远山区甚至没有体育课程，这严重影响了学生的身体素质的发展。初中阶段正是学生们长身体的好时期，加强体育锻炼有助于学生们的身心发展。

2.3 信息技术在体育教学中的渗入不够

教师和学校在教育教学发展中的重要作用毋庸置疑，但是教育的对象对教育的发展也有着非常大的影响。学生是教育课程的主要参与者，信息技术能否在体育教学中发挥有效的作用，学生是否积极的参与其中，对于教学能否顺利开展有着重要的作用。

2.4 信息技术与体育教学整合效果不佳

信息技术与体育教学的整合就是将信息技术作为辅助工具，以体育知识的学习过程作为载体，从而达到将学习体育知识与技能培养的综合运用的目的。但是目前初中体育教学与信息技术的整合效果不是很明显，多媒体的应用相对较孤立，并没有得到充分有效地利用，甚至有时只是一件摆设，并没有发挥实际的作用。

3 信息技术在初中体育教学中的运用对策

3.1 提高初中教师的体育教学水平

适应信息技术时代的发展，要求体育教师不仅是体育方面的训练专家，更是体育理论知识的教育能手，初中体育教师要充分认识到信息技术在体育教学中的重要性，正视多媒体的作用，并把多媒体运用到教学中去。（1）教师自己要不断地加强自身体育技能与教学水平的学习，总结体育教学中的经验，同学校其他体育老师通过多媒体分享探讨交流。教师要从学生的角度出发，创建更加灵活的体育教学方法，这样才能引起学生的兴趣，加强体育课程在教学中的地位；（2）学校要加大对体育教学中信息技术的人力、物力的投入，对教师进行多媒体的培训，提高教师对现代信息技术的运用能力。体育教师通过内在的提升和外在的帮助，将信息技术与体育教学有机地结合起来，充分利用多媒体的特点，掌握现代化的教学理念和教学方法，提高体育教学的质量和水平，让信息技术在体育教学中得到有效的应用。

3.2 建立健全信息技术的应用

在没有开设体育课程或没有多媒体的偏远山区，进行教学体制的改革，将体育课程纳入到教学规划中并将多媒体运用到教学中，充分利用多媒体的资源共享，学习先进的体育教学方法和理念，对于正处于青春期的学生身体素质的提高具有很大的作用。在较发达的地区应建立健全信息技术，将理论与训练生动的结合起来。传统的体育教学方法有时枯燥无味，很难引起学生的兴趣与共鸣，通过多媒体可以制订相应的教学课件或相关体育视频，从听觉、视觉方面提高学生的兴趣，也可以分享其他学校有趣有效的教学方法，让学生们制作自己喜欢的体育项目的课件，大家一起分享学习。体育这门学科是一门灵活的课程，需要大家集思广益，在学习中得到更多的乐趣。

3.3 加强信息技术在体育教学中的渗入

要使信息技术在体育教学中得到有效地运用，学校、老师和学生都要积极地参与进来。学校要提供多媒体设施，定期组织教师进行培训，加强教师对信息技术重要性的认识。老师要合理利用资源，改变传统的教学方法，创造新型的教学理念，顺应时代的发展。学生可以利用多媒体资源提前预习知识和课程，课上没有掌握好的，课后也可以反复学习，即使没有教师亲身授课也可以自学，这样不仅提高了学习的效率，也传播了信息技术在体育教学中的影响力。

3.4 加强信息技术与体育教学的有效整合

信息技术与体育教学的有效整合对于动作技术的演示，可以突出重点、难点，使学生更快地建立动作表象，提高了教学效率，多媒体课件解决了教学中的重点、难点问题，把老师做不好的动作表达清楚，让学生少一些枯燥无味，多一些学习乐趣，使快乐体育成为现实。通过信息技术的功能可以制作一系列图文并茂、有声有色的教学课件，为体育课程的讲解提供了形象的表达工具，改变了传统教育的单调乏味，激发了学生学习知识的兴趣，运用不同的方法将知识传授给学生，提高学生的综合素质教育。

4 结 语

综上所述，合理地运用信息技术可以丰富教学资源，改善教学环境，提高体育教学质量；有助于活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学习的积极性。要提高初中体育教学的质量和水平，信息技术在体育教学中得到有效的运用非常重要信息技术与体育教学的有效整合，能够更有效地完成体育教学任务，这也是未来体育发展所必须的。体育教育工作者要紧跟时代的脚步，更新传统教学观念，学习信息技术知识，熟练地将其运用到体育教学中，提高自身的专业素质，把信息技术与传统的教学模式结合在一起，相辅相成，更好地为教育工作服务。

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