井兰娟

数学选修课程开设背景

2013年9月，我校开始在四年级开展数学选修课程，内容主要是根据小学数学学习的四个领域分别开设了有趣的数、神奇的图形、统计中的学问、身边的数学。选修课程的开展，为每个学生自主学习搭建了平台，满足了每位学生的个性需求。“身边的数学”课程设计参考了北师大版小学数学教材中的“综合与实践”领域的内容，主要划分为走进社会、认识我们的校园、认识自己。

如“制定旅游计划”一课，属于“走进社会”的主题教学内容。虽然北师大版四年级数学教材中安排了“旅游中的数学”综合实践课，但是只涉及租车、门票费用、合理用餐的内容，实际上，还应包括确定旅游路线、计算旅游预算、了解景点文化、交流旅游方案等。所以，在北师大版教材的基础上，我们又丰富了课程内容，设计了内容更为丰富的“制定旅游计划”一课。

“制定旅游计划”活动安排

该活动主要采取小组合作的方式进行，需要两个课时完成。活动前的准备有计算器、iPad等。

整个活动划分为以下几个环节进行：

1.一起回顾旅游经历，并提出制定一份详细的旅游计划的必要性。

2.兴趣结合，分组合作。学生可以按照旅游的目的地自由结合，形成目的地相同的小组，每组人数可以不尽相同。

3.小组合作共同讨论和制作旅游计划。

4.分享交流，提出建议。每组制定旅游计划后，要向大家介绍自己的成果。在交流中，学生评点其他组设计方案的优缺点。

5.指导实践，关注生活。相信学生们通过旅游计划的学习，可以重视计划，掌握规划的技巧，养成良好的学习生活习惯。

活动特色与反思

第一，活动设计的应用性强。

本活动的设计是给学生提供一次主动参与计划制定的过程。在教学中，我们还穿插了一些食宿、门票等的预算，这样设计的目的是培养学生良好的生活习惯，也在一定程度上增加了学生动手实践的机会，而且将学生的生活经验和所学知识有机地结合在一起。

第二，把iPad的使用引入课堂。

现在的学生对于电脑、手机、iPad等现代化电子设备的使用已经非常普遍了，如果能够充分发挥这些电子设备的功能，会给我们的学习提供很多帮助。我们在实施这次活动时充分利用我校已经建好的iPad教室资源，让学生利用iPad上网查找信息，达到了比较理想的教学效果。

第三，以任务驱动促进小组合作完成任务。

虽然平时的数学课中也采用小组合作的学习方式，但是多数是在有限的中学习环节使用合作学习。“制定旅游计划”作为数学综合实践课的内容，是非常贴近生活的现实问题，学生需要带着真实的任务解决问题。而这一任务涉及搜集资料、筛选信息、计划的制定和完善……解决这些问题单靠个人是非常困难的，必须通过小组合作，共同制定出一个旅游计划。所以，整个活动自始至终都是学生小组合作进行，学生的协作能力、人际交往能力等都能得到培养和提高。下面是学生的课后反馈：

余周彤——“本节课我最大的收获是，知道了作为组长，必须合理地给每个成员分工，这样才能更好地完成任务，收集的信息才最全面、最准确。”

张心妍——“我非常喜欢这节课，它不像以前那样老师讲、我们听，而是大家自己动手操作，自己查找的信息能与别人交流分享是很快乐的。”

根据学生的课后反馈及自我评价，我们觉得本活动基本完成了教学目标，达到了预期的教学目的，学生的学习兴趣很浓厚，他们能积极、主动地通过各种方式查阅相关资料，自主学习，发现并探究新问题，能整理并合理地使用所收集的信息解决问题，小组成员间的互助协作体现得很好，展示出了自己的研究成果。endprint