张建民

每所学校都有自己独特的文化，不管你是否意识到，它都客观存在，而且时刻影响着学校的管理、制约着师生的言行。因此，我认为校园文化建设要分三步走：一是精准确定学校固有文化的合理内核；二是科学完善，建构校园文化核心价值体系；三是付诸实践，勇于探索。

青山绿水掩映下的北庄小学，是一所拥有百年历史的山区寄宿制小学。近年来，学校先后获得全国思想道德建设先进单位、全国基础教育改革实验学校、联合国教科文组织中国可持续发展示范学校等集体荣誉80多项。学校通过干部教师探讨，和部分学生交流，与部分学生家长切磋，几经研讨，反复酝酿，概括出北庄小学师生的精神内核：“憨而不拙，灵而不滑”，即有如大山的伟岸敦厚，又如清水河的清灵透彻。集全校智慧，学校建构了北庄小学“山水文化”核心价值体系：山之魂，水之韵，正心求是做真人。

在“山水文化”核心价值体系的辐射下，我们又明确了办学思路：以德为本，育人至上，事理通达，全面发展；共同愿景：智播校园，爱满天下；教学思想：面向全体，以德促智，以提高质量为核心，重视文化引领，关注常态课，倡导信息化，促进师生全面和谐发展，学有特长；办学目标：办现代化学校，练高素质教师，育新世纪人才，树山区校形象；校训：崇文健体，砺志尚德；校风：和谐、健康、进取；教风：博学、善诱、爱生；学风：尊师、精学、勤奋。核心价值体系及与之相适应的办学理念一经确立，学校就付诸实践，通过方方面面的工作努力践行，并在实践中不断丰富。

创建生态文明校园。北小以绿色为载体，通过坚持理念引导、制度创新、管理创新进行生态文明教育，侧重文化的熏陶，将学校的核心文化渗透其中，结合班级风采展示和五星级班级量化评比展开。一是通过对学校内涵文化的建构和外显文化的布置，使北小的“山水文化”气息浓郁地凸显出来。校园环境变得整洁优美、温馨优雅，不仅充满浓郁的书香，而且展现出“山水文化”的神韵。二是提升教师的文化修养和师德水准，培养一批师德高尚、爱岗敬业、深受学生喜爱的优秀教师。三是全面提升学生的综合素养，让一批批文明有礼、多才多艺、自信阳光的孩子从这里迈向新的人生舞台。

开展生态特色教育。绿色彰显生命，绿色引领潮流，以绿臻美，以绿启智。我校重视利用校园绿色生态资源，对学生进行行之有效的生态环保教育，形成以生命价值为基础、以绿色为载体、以爱心为核心的生态文明教育特色，让学生在绿色的熏陶下，认识自我、肯定自我、实现自我、保护环境、珍爱自然，自觉养成文明卫生的行为习惯，在绿色中陶冶高尚积极的美好心灵，培养勤奋好学、诚实做人的品格。

完善宿舍管理模式。在“山之魂，水之韵，正心求是做真人”的指导下，学校确定了“规范中求发展，解放中求自主，打造收放自如的精品住宿文化”的工作思路；明确了“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、做人自强”的工作目标，对住宿生管理提出了“三抓”（一抓组织制度，二抓安全保障，三抓课余活动）“五落实”（落实住宿文化，落实教师专业化，落实无缝隙管理，落实习惯培养，落实课余活动）的要求，真正实现学生的自主管理。

抓课堂教学，唱响“教书育人，提高质量”主旋律。抓规程，定制度——学校制定《北庄镇中心小学教学规程》，明确教学工作思路、目标、重点、实施细则。抓课堂，重根本——落实课堂常规，主抓教师的“备、讲、批、辅、测”与学生的听说读写思，向40分钟要质量。抓作业，讲精炼——明确作业要求，严把作业质量关，做到精讲精炼，切实做到堂堂清、日日清、周周清、月月清；举行学生作业展览，培养良好的书写能力和作业习惯。抓写字，促习惯——规范作业，通过抓写字，促学生学习习惯的养成，同时让学生静下来修身养性。通过常规检查来看，我校优秀作业的比例在逐步提升，个别班级已经达到60%以上。抓激励，促成长——完善教学评价机制，利用六一儿童节、读书节、体育节等对优秀学生、进步较大学生进行集中表彰。

北庄小学的文化建设还刚刚起步，“山水文化”体系只具雏形，但我们坚信，只要坚持挖掘—建构—实践—再挖掘，学校的内涵发展就会健康和谐，学校的特色教育就会逐渐显现。

■ 编辑 吴君 ■endprint