“生命”视域下的高职体育教学改革

2014-12-01苑永革

新校园·中旬刊 2014年10期

苑永革

摘要：在“生命“视域下进行高职体育教学改革对学生的成长与发展是大有裨益的。本文主要从生命中的自然生命、精神生命和社会生命三个角度来探讨与研究：在自然生命方面，发展学生的职业岗位体能，并增加对学生的安全教育；在精神生命方面，对学生进行挫折教育，以增强学生的职业心理素质；在社会生命方面，增强学生的社会适应能力，从而实现自己的生命价值。

关键词：生命视域；高职院校；体育教学

从20世纪90年代以来，从“生命”的角度研究问题、探讨问题成为了教育界的一个重要课题。人们逐渐认识到，生命是实施一切教育活动的基础，没有生命一切便无从谈起，这不得不迫使人们从生命的角度思考教育和实践的问题。所以加强对生命的重视，使生命能够焕发光彩，这是现代高职学校在体育教学中必须承担的责任。

学校开展一系列的体育教学实践活动，主要目的就是为了提升学生生命质量，所以说体育教学的开展是一项提升人们生命质量的伟大事业。近几年，我国的教育事业发展迅速，高职体育教学也在稳步发展，生命视域下的体育教学还存在着有待解决和完善的问题。比如：在体育的教学中只重视学生的身体健康问题，却忽略了心理健康的问题，忽略了学生全面发展的问题。这导致教学的片面化，使得学生的所学所用不能适应社会的需要，这便失去了提高生命质量的意义。所以说，生命视域下的高职体育教学改革，对学生的全面发展与综合素质的提高有着重要的现实意义。

一、体育之于生命的意义

1.生命的含义

人的生命包括自然生命、精神生命和社会生命三个部分，人的生命价值是建立在生物学基础的自然生命之上，并逐渐形成精神生命从而体现于社会生命中的。自然生命反映了人的一种生存状态，是自然的一种规律；精神生命则是人的一种精神生活的一种体验与享受；社会生命是自己生命在社会中的价值体现。自然生命是存在于生物学的基础，精神生命是心理学最好的表现，社会生命来源于社会学。由此可见，人的生命价值共同存在于自然生命、精神生命和社会生命之中。

2.生命视域下的体育

人的体育活动是在社会实践的基础上形成的，马克思说过：“只有当物按照人的方式同人发生关系时，人才能在实践上，按照人的方式同物发生关系。”所以人能通过一定的体育实践活动促进自己生命的发展。无论在什么时候，体育永远都会伴随在人们的身边，体育实践活动能给人带来巨大的好处，有利于实现人生价值与生命价值。

体育运动就是人们进行身体活动，使自己身体的机能得到锻炼与提升，所以人们可以通过体育锻炼来达到保持身体健康的作用。人的三个维度的生命是相互联系的，其中以自然生命为主，体育运动能够在促进自然生命的同时，对身心健康带来益处。所以开展体育活动，能够使学生学会与人交流与协作的能力，促进学生和谐健康地发展。这对于以生命为视域的高职体育教学改革有着重要的意义。

二、生命视域下的高职体育教学存在的问题

1.自然生命方面存在的问题

目前，许多院校缺乏安全知识教育，而且体育教学中也存在许多风险，课前的准备工作不足，这对于学生的自然生命构成威胁。因此，学校对于学生的安全意识教育有待于进一步加强，学校的安全措施也要进一步完善，在自然生命安全的情况下，才能促进学生的健康发展。

2.在精神生命方面存在的问题

教育工作者只重视学生身体的健康成长，往往忽略了学生的心理健康教育。目前，许多职业院校缺乏职业心理素质训练。高职的学生入学分数比别人低，总感觉毕业后找的工作也比别人差，这容易造成学生心理扭曲。所以学校要积极开展挫折教育，以使学生能够尽快形成坚定的意志。

3.在社会生命方面存在的问题

学生缺乏自主意识与服务意识，在体育教学中亦是如此。高职院校的就业岗位大多是酒店、医院、教育等服务性比较高的行业，如果缺乏一些必要的服务意识，将给自己的工作带来麻烦，也会改变别人对自己的看法。

三、生命视域下的高职体育教学改革

无论学习什么课程，只要让学生明白其重要性，学生就会主动投入学习，也会养成良好的学习习惯，并提升自身的综合能力，形成克服困难与挫折的意志力。

1.在体育教学中培养学生的体能与安全意识

高职学校通过对学生进行一系列的体育课程的学习与训练，使得学生的体能素质得到良好的提升，这是将来从事各种工作的基础，并且有利于解决日常生活中的突发事件。不管哪个行业，安全永远是第一位的，通过安全教育，学生增强了安全意识，对他们的自身保护有着重要作用。

2.将职业规划与教学活动结合起来