◆辛长海

(焦作卫生医药学校)

一、实验目的

从外科护士岗位需求调查分析入手，确定典型的工作任务，以企业的工作过程及工作过程中的任务、情境为基础，设计学习性工作过程、学习性工作情境，实现“工学结合”。以任务为驱动构建项目课程，制订“工学结合”课程标准;教学中将工作过程设计成教学过程，对教学过程中的项目任务、实践情景、教学策略、学习评价进行系统设计，实施工学结合、项目课程的教学，提高学生将来适应工作的职业能力。

二、资料与方法

1.研究对象

以我校2012级护理专业1～8班476名学生为样本进行实验，其中女生462名，男生14名，学生平均年龄17.5岁。随机选取2012级护理专业1～4班为实验班，应用工学结合教学模式，2012级护理专业5～8班为对照班，应用传统教学模式。

2.中等职业学校工学结合教学模式的实施方案

创新“校企一体，工学结合”的长效运行机制，走校企合作办学是职业学校建设和发展的必由之路。建立在校企合作基础上的工学结合是中职教育教学实施环节的一种有效途径，涉及教学方案设计、教学条件、教学媒介、教学实施、考核与评价等各个环节。

(1)工学结合的教学方案设计

根据外科护理岗位调查报告和专业建设指导委员会确定的岗位工作过程、工作任务、关键能力、职业素质要求等确定课程体系，结合护士执业资格考试大纲，定位课程的教学内容及教学方式、教学条件、教学载体、考核与评价方案等，即制订课程标准。确保课证一体的教学实施，建立在护士执业资格标准基础上的课程体系和课程标准，才是专业人才培养方案有效性的基本保障。……