孙祯祥，翁家隆

(1.浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100；2.浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321004)

国外校长信息化领导力内涵的发展历程及启示*

孙祯祥1，翁家隆2

(1.浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100；2.浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321004)

成熟的校长信息化领导力是促进学校教育信息化的重要保障。国外关于校长信息化领导力的研究比国内起步早，有可借鉴之处。文章沿着教育信息化的发展脉落，将过去和以后一段时间的教育信息化的发展过程大致分为四个阶段：一是计算机教育应用阶段；二是计算机辅助教学(CAI)应用阶段；三是信息技术与课程整合阶段；四是深化的信息化教育阶段。然后运用文献研究的方法，分别从技术发展的角度和领导力主体角色变化的角度归纳了校长信息化领导力内涵在国外的发展与蜕变，总结各个发展阶段校长信息化领导力的内涵特征，从纵向上对教育信息化进程中的校长领导力内涵演变进行了梳理；最后针对目前国内有关校长信息化领导力方面存在的问题，通过国外认识过程给我们的启示，分别从认识、培训、行动、愿景、评价、群体动力等七个方面提出了我们的观点，希望有助于国内校长信息化领导力的研究与实践。

校长信息化领导力；内涵；技术发展；主体角色；

一、引言

教育部2012年3月印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)[1]指出要以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，并首次提出了“学校教育信息化领导力”的概念，而且多次加以强调。……