张 浩，杨凌霞，丁草萱

(1.扬州大学 教育技术学系，江苏 扬州 225000；2.镇江高等职业技术学校，江苏 镇江 212000；3.扬州市教育科学研究院，江苏 扬州 225000)

微型学习兴起的文化背景分析*

张 浩1，杨凌霞2，丁草萱3

(1.扬州大学 教育技术学系，江苏 扬州 225000；2.镇江高等职业技术学校，江苏 镇江 212000；3.扬州市教育科学研究院，江苏 扬州 225000)

依托片段化学习内容和移动媒体的微型学习，在当下的兴起具有源远而丰厚的文化背景。对微型学习兴起背后宏大文化背景的考察与分析将有助于对其概念更深入的理解，对其特征及未来走向更准确的把握和预判。该文通过历史研究和文献分析, 从文化背景视角来研究当前的微型学习，阐明了微型学习兴起的传统文化渊源、大众文化影响和技术文化土壤，指出了在中国传统文化经典中蕴含微型学习的文化基因；现代大众文化对微型学习的发展的影响，快餐文化对知识获取方式的改变，娱乐文化一定程度上转变了对学习价值取向的认识，而草根文化则重构了学习资源的集聚渠道；此外，若干带有微文化特质的技术文化现象与时下微型学习的兴起之间也存在密切的关联。

微型学习；大众文化；微文化；技术文化

一、引言

新媒体环境激发了碎片化微内容的生产，也为各种形式的非正式学习的发生提供了有力支持，包括微型学习的兴起。微型学习指向一种微小的学习组块通过轻便的学习媒体设备被方便快捷地获取、存储、生产和流通，学习者在轻松的心态中获得轻快、愉悦和满足感的学习体验[1]。……