董玉琦，钱松岭，黄松爱，边家胜

(东北师范大学 信息技术教育研究所，吉林 长春 130024)

日本中小学信息教育课程最新动态与发展趋势

董玉琦，钱松岭，黄松爱，边家胜

(东北师范大学 信息技术教育研究所，吉林 长春 130024)

该文简要回顾了日本中小学信息教育课程发展历程，通过对日本中小学信息教育课程目标与内容的最新变化进行对比分析，概括总结了日本中小学信息教育课程的发展趋势，主要表现在进一步加强信息科学内容、高度重视信息社会学内容、中小学信息课程一贯的系统性与衔接性加强、出现了在小学阶段设置独立信息学科的呼声以及开始了从信息教育向信息学教育的探索五个方面。同时，借鉴日本信息课程发展的规律性特点，结合我国中小学信息技术课程发展的实际情况，认为我国中小学信息教育应是国家信息化战略的重要组成部分，提出小学、初中、高中应一贯设计信息课程体系以及实施形态，对于我国中小学信息教育课程应综合STS（信息科学、信息技术和信息社会学）进行设计与教学，从而实现从信息技术教育走向信息教育的转变。

信息教育；课程；最新动态；发展趋势

一、日本中小学信息教育课程发展历程回顾

日本对“信息教育”的讨论是从八十年代初开始的，从研究初期就以人文社会学中包含的信息学观点进行探讨，并沿着此线索不断发展，到目前为止已经历了30多年，大致经历以下几个阶段。

(一)中小学信息教育提出阶段

20世纪八十年代，随着计算机技术的广泛应用，人们越来越认识到开展信息教育的重要性。……