庄绍勇，耿 洁，蒋 宇,3

(1.香港中文大学 课程与教学学系，香港 999077；2.香港中文大学 资讯科技教育促进中心，香港 999077；3.中央电化教育馆，北京 100031)

“学习村庄2”在协作探究学习中的应用

庄绍勇1,2，耿 洁2，蒋 宇2,3

(1.香港中文大学 课程与教学学系，香港 999077；2.香港中文大学 资讯科技教育促进中心，香港 999077；3.中央电化教育馆，北京 100031)

“学习村庄2”(Learning Village2，LV2)是一个游戏化的CSCL(计算机支持的协作学习)平台，让学生在大型多人在线角色扮演游戏(MMORPG)虚拟学习环境下进行协作探究学习。该文阐述了LV2的教学设计，还呈现了在香港进行的LV2里进行协作探究学习的应用研究。该研究是一个为期四周的跨校合作学习项目，共有96名来自四所高中的学生参与。研究结果显示，在项目完成后，学生对探究过程的认知和学生的探究技能都有显著提升。

游戏化学习；探究学习；计算机支持的协作学习

一、前言

21世纪以来，人们普遍认为，教育从“以教师和课本为中心”的知识教授过程，转向“以学生为中心”的知识建构和学会学习的过程。学生将要应用更广泛的信息资源和其他同学、老师一起协作解决问题，探求知识[1]。有一种技能，可以帮助学生独立、自主地在信息收集的过程中，通过阅读、听说来学习到知识，再将这些知识转化为理解。然而，这种教学生如何将收集到的信息转化为知识，再由知识转化为理解的技能并不简单[2]。对比那些提前准备好给学生背诵的知识点，学生在探究学习(Inquiry Learning)过程中能够更加积极、主动地学习。探究的目的不仅仅是让学生收集、积累信息，更是让学生能够针对某个感兴趣的重要问题进行深入探索、研究，获得深入的理解[3]。……