◆刘长国

1 问题提出

大学计算机基础是学生入校以后开设的第一门计算机基础课程，更加注重应用能力培养和素质教育，目的是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识和创新能力，提高计算机素养，为将来应用计算机知识与技能解决自己的专业问题和未来发展奠定基础。

传统教学方式 传统教学方式一般采用按知识点分类驱动教学法，教师循序渐进地按照知识点讲授，学生也是按照知识点被动地接受知识，这种教学方式往往让学生缺乏兴趣和学习的主动性。学习方式以教师为中心，难以激发学习的主动性和积极性。学生只会记忆知识点，而不能够灵活地完成对应的操作，所掌握的知识往往是零碎的、不系统的，缺乏对整体把握、举一反三的能力，更是在解决问题时很茫然。传统Word分知识点教学方式如图1所示。

“模板导学”教学方式 所谓“模板导学”指学生通过模板指导自主模仿设计学习，建构自己的知识与技能过程。这既涵盖学生应该掌握的知识与技能，也蕴涵了学生应该获得的能力训练。

图1 传统Word分知识点教学方式

大学计算机基础课程强调的是应用能力、实际动手操作能力、举一反三知识迁移能力。笔者在多年的教学过程中发现，在计算机基础课程上课时，学生在课堂上感兴趣的不是教学内容，而是游戏和网络，因为他们感觉课程内容都是中学信息技术课中学习过的内容，但考试的成绩往往不理想。……