张进兰

每年新毕业的大学生被分配到学校的时候，总会出现一种“热心”的帮助，校长往往会下令给这些刚走上工作岗位还没有任何教育教学经验的新手分派一些资深教师作为他们的导师。平心而论，校长这样做有他的理由，目的是使这些初出茅庐的教师尽快地适应教育生活，少走一些弯路，尽早地创造出他们应有的价值。但也应看到，这种表面真诚的搀扶有时是有害的，搞得不好，它会使一个本来非常有前途的教师成为一个循规蹈矩的庸才。

新教师的可贵之处就在于有热情，有朝气，有闯劲，富于创造性，这些品质是任何经验所代替不了的，校长的意图本来是好的，却无意中过早地削弱了这种本来会成为其优势的师风。这样做的结果，会早早地将一些老教师所熟知而习焉不察的陈固陋习灌输给了他们：应该遵守一些什么，应该注意一些什么，应该小心一些什么，这些条条框框被当作积年的经验作为第一课教授，势必会使他们裹足不前，小心翼翼，生怕一步踏出去就像越过了孙悟空给唐僧画的那个圈，招致邪魔外道的觊觎。于是，在他们身上，会过早地生出对这个事业的畏惧，导致容易迷信权威；过早地产生对这个职业的疲惫感，而失去了血脉里涌动着的创意；过早地屈服于各种规章制度，而丢失宝贵的批判精神。

校长们会这样认为，这些新教师缺乏教学经验，通过拜师可以使他们从老教师那儿取到真经，有助于增强他们走上讲台的自信，培养他们熟练的驾驭课堂的能力，这确实有一定的道理，但我们也应看到，校长为新教师指派的往往是一位老教师。……