盛亚萍

“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，这是古人对环境造人的精辟阐述。苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视环境的教育作用，他说：“依我们看，用环境，用学生创造的周围环境进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”学校环境是自然景观和人文景观的综合体现，一条校训和一条关于学习、事业、人生的告诫语，在帮助学生确立正确的人生观和世界观的过程中可以起到催化的作用。学校的环境教育应贯穿于学生整个学程的始终，它具有全面、长效、潜在几个特点。这些特点能对受教育者产生一种激励因素。由这种激励因素内化为受教育者的人生信念，促进受教育者在没有意识到接受教育的情况下而接受了教育，从而产生一种无声胜有声、滴水穿石的作用和效果。因此校长在贯彻落实党的教育方针、全面推进素质教育的治校过程中应十分重视校园环境的育人作用。

一、良好的校园环境有利于学生的全面发展

马克思曾经说过：“人创造环境，环境也创造人。”在校园建设中，就是把环境的教育功能凸显出来、强调出来，以优美的校园环境影响、催发、诱导、制约学生的学习和发展，从而形成有利于控制情绪、约束行为、陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、激发创造的学生成长环境，提高教育的整体性。因此，良好的校园环境是一个集多种教育功能于一体的大课堂，对学生的全面发展有着不可低估的作用。

校园环境的德育因素是十分丰富的。……