曾鹏光

教材是最重要、最基本、最有效的资源，虽说它既是高考试题的“泉眼”所在，又是学科知识体系的浓缩与再现，但它不应是师生备考中不可超越的“金科玉律”，而应是高考备考中培养学生高考能力的一种范例和生物学词典.本文结合教学实际，例析如何利用生物教材，培养学生的高考能力，主要包括培养学生的阅读分析信息能力、提取应用信息能力、综合表达信息能力、实验与探究能力等.

一、教材在高考备考中的作用

高考备考是教师对学生实施有目的、有计划、有组织的训练和挖掘潜能的过程，是学生自我提高的过程.目前各种版本的教材都是高质量的教材，它们共同的特点是：图文并茂；贴近生活；注重“STS”教育.因此，教材既有强烈的思想性和趣味性，又富有知识性、科学性，形象生动、图文并茂、能力培养多样，是学生阅读、欣赏和提升自己能力的良好范例，也是师生高考备考的最好助手和最重要、最基本、最有效的资源.

二、利用教材培养学生高考能力的方法

1.利用阅读教材，培养学生阅读分析信息能力

阅读是学生获取知识的最有效途径.而一个人的阅读量和阅读能力，对一个人的文字表达能力的提高起决定性作用.近年高考题注重考查学生的阅读分析能力，这类题往往文字很多，给的课本外的信息也很多，问题比较新颖，学生必须有较强的阅读分析能力，抓住题的中心思想才可能运用知识，做出正确解答.在这方面……