刘春萍

高中生物课程可以说是一个极具趣味性的学习过程，其内容包括了许多生活中常见的现象解释与实践操作.如果想要将学生的整体素质能力水平进一步提升，那么则应在其生物教学过程中积极进行研究性学习的实践.那么，应通过怎样的方式才能有效促进研究性实践的良好进行，促使其得到进一步的发展？

一、研究性学习简要介绍

关于生物研究性学习的内涵定义，目前存在着两种理解.第一种，它泛指学生在各种学习过程中，为了彻底解决好所存在的问题而进行深入分析研究的学习.第二种，“研究性学习”主要是指学生通过教师给予的帮助，从自身周边的寻常生活中选取到明确相关的研究课题，运用科学正确的方法手段去将知识获取，并加以合理的运用，从而达到对问题的认识度深化的结果.

生物研究性学习是指学生在一个充满开放性的生物课程领域与实际生活的相关情境中，将其自主探索化的学习.作为基础前提，选取一个科学合理的研究课题，整个过程通过个人或是团队合作的方式进行，依照亲身的体会去获取到经验知识，学会一种科学正确的学习态度及方法，以此帮助有效加强自身解决问题的能力.

二、高中生物研究性学习的具体实践

1.研究性学习的教学方式手段实践

高中生物教学中的研究性实际操作的主要教学方式分为两种.

第一种，实验探索型.在高中生物的植物特性等相关内容的教学学习中，教师可以带领学生进入到植物园内对植物本身存在的各种特性进行具体认真的观察，之后提出一个具体的问题：植物生长过程中所具备各类特性究竟是因为什么原因而产生的？……