姜木兰

高中生物教学中学生思维能力的培养，有利于提高学生素质，实现知识、能力和素质的相互渗透，是提高教学质量及培养创新人才的有效途径.本文介绍了笔者在高中生物教学中培养学生创造性思维能力的具体措施.

思维是大脑对事物本质规律的反映，是认识由感性阶段向理性阶段的飞跃.思维是智力的核心，培养学生的思维能力是开发学生智力的重要途径和手段.在生物教学中应注意启迪学生积极思维，掌握正确的思维方法.

1.创造良好的教学氛围

教学过程是师生互动的过程，需要双方的感情投入.教师虽然在知识上占有主导地位，但是，学生才是学习的主体.教师要注重转变角色，教师应该是学生学习的引导者、组织者，而不再是知识的传递者.因此，教师要与学生建立平等的关系.不可总是以命令的方式教育学生.在生物课堂的教学的设计上要重视学生的主体地位，在课堂教学中，要改变那种陈腐的填鸭式的教学，采取多种形式进行启发引导，鼓励学生积极思考，充分调动学生的思维积极性.激发学生学习的积极性、主动性.

2.精心设计课堂导言，激发学生学习兴趣和思维欲望

兴趣是最好的老师.只有学生对生物课感兴趣才会有积极的思维活动.因此，激发学生的兴趣十分重要.激发学生兴趣一个关键的环节是每堂课的开端.教师需要精心设计一个好的“开场白”，以吸引学生的注意力.趣味问题导入……