左秀凤，胡立磊

(河南医学高等专科学校 检验系，郑州451191)

2006～2020年国家信息化发展战略中指出: 信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。教育信息化是教育改革发展的重要支撑环境和创新动力，是实现远程教学的必要手段，是教育发展的方向和趋势。目前，高等学校的课堂逐步实现了全面的多媒体教学，但在绝大多数高校，尤其是高职高专院校的多媒体教学中，只是把信息技术作为演示工具，没有将信息技术和课程教学有效整合，制约了教学的变革和发展。

1 课堂教学和远程网络教学自主学习的优缺点

1.1 课堂教学的优缺点 现在的课堂教学已经由一支粉笔、一块黑板的传统教学变成了多媒体教学。大多数情况下，进行多媒体教学时授课教师提前把收集的资料、教学内容做成课件，在教学过程中播放和讲解课件内容，教师的主导作用像板书教学一样得到了充分的发挥。借助多媒体的图、音、声、形等特色，确实能够提供给学生更多的教学信息［1］。并且这种课堂教学方式中教师能够准确把握和监控教学活动进程，学生在集体中归属感比较强，师生间的情感便于交流。

但是，目前高职高专院校学生多、课程多、知识多，课堂上教师不可能照顾到全部学生，而学生绝大部分羞怯于与老师的直接交流，羞于与同学请教。很多情况下，教师对全体学生讲授，学生一味地抄笔记并背诵知识，为的就是通过考试。……