张俊杰+胡青华

摘要：如何更好地开展实践教学以提高教学质量，通过实践环节来培养独立学院大学生的创新水平和实践能力，培养高素质的经济管理类应用型人才，已成为当前独立学院工商管理类专业教学改革的热点与难点问题。本文通过分析独立学院市场营销专业实践教学的现状和问题，探讨了市场营销专业实践教学的必要性，提出从四个方面构建独立学院市场营销专业实践教学体系。

关键词：独立学院；市场营销专业；实践教学；应用型人才

近年来，随着社会对市场营销专业人才需求的不断增长，市场营销专业在我国获得了较快的发展，同时，作为独立经济实体的企业、公司，对市场营销人才的要求也越来越高。目前，大多数独立学院都开设了市场营销专业，市场营销人才数量不断增多，但仍无法满足社会的需要。究其原因，是独立学院培养出来的市场营销人才尚不能满足市场对其专业素质、就业能力的要求。因此，在市场营销专业招生数量快速扩张的同时，如何通过强化实践教学，以实践教学提高市场营销专业的教学质量成为高校与用人单位共同关心的问题。为此，本文以市场营销专业课程实践教学体系改革为切入点，试图通过改革传统的实践教学模式，构建符合独立学院特点的新型实践教学体系，既是实现应用型人才培养的重要条件，也是独立学院由外延发展向内涵发展的必经途径。

一、独立学院市场营销专业开展实践教学的必要性

市场营销是经济管理类专业中实用性强、综合素质要求高的专业类型，培养的人才必须掌握其基础理论和专业知识，具有英语、计算机应用能力、一定的人文素质及语言应用能力和专业技术应用能力，能胜任营销与策划工作的方案设计及具体运作岗位，具有创新精神和较强实践能力的高素质、高技能的专门人才。但从社会需求信息中得知，社会对市场营销专业毕业生工作满意度较低，一些基本业务难以开展，高素质的营销人才难以寻觅，能制定科学合理、行之有效的营销方案及营销战略的人才少之又少。由此得出，市场营销专业的实践教学是一个薄弱环节，为了提高市场营销专业的教学质量，满足社会对人才的需求，让广大毕业生更好的实现就业，独立学院开展实践教学势在必行。

二、市场营销专业实践教学中存在的突出问题

1、对实践教学重要性认识不足，重理论，轻实践

如今很多独立学院还是沿用传统的“老师讲、学生记”的教学观念，教师过多强调学生专业理论知识的系统性和完整性，教学内容和课程设计中还是以理论教学为主，对实践教学环节重视程度不够。受应试教育影响，认为学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，注重理论知识的传授，忽视学生创新能力培养等。对课程实践、实习的学时不断压缩，使学生在校理论的学习多过实践能力的培养。市场营销专业的实践教学在实际的教学计划中都有安排实践教学环节，但是实践教学单元课时少、而且也较为分散、缺乏系统性、层次性和相对独立性，而且实验教学项目多以演示型、验证型和单科性实验为主，缺少综合、设计型实验，导致实验项目往往流于形式，真正能提高学生专业实践能力的课程实践学时分配过少，导致学生实际动手能力差。在这种教学计划下培养出的市场营销专业人才很难达到市场营销专业所要培养的应用型技能人才。

2、教师专业实践能力不足，影响教育教学质量

在学生的实践能力培养过程中，指导教师起着举足轻重的作用。教师的业务水平、实践能力、创造能力的高低直接影响着学生实践能力的提高。目前，我国包括市场营销专业在内的许多高校教师，多是从高校毕业后直接进入学校承担教学业务，他们的理论专业知识较全面，但大部分教师缺少缺乏在企业或其他单位工作的经历，也很少有机会参加各种实践活动，实践能力不足，这已经成为制约市场营销专业实践教学发展最重要的因素。另一方面，在实验教学师资队伍建设一直较为滞后。很多老师既是理论课老师又是实验课教师，甚至有些老师还兼任其它实践课程的教学任务，由于跨专业上课，因此导致这些教师的实践教学能力也参差不齐。另外，在独立学院引进教师时，过多强调学历、职称等条件，无形中也弱化了对师资实践工作经验和技术水平的要求，有很多引进的教师达不到“双师型教师”的标准。

3、实践教学资源不足，实践教学效果不好

在很多院校中，由于实践教学条件差，市场营销专业实践教学环节一直以来都是纸上谈兵。一方面，实践教学经费投入不足，学校缺乏必需的教学仪器设备，围绕市场营销专业的实习地建立的极少，同时系统的实践性教学教材、案例、背景资料、模拟实习等教学基础资源建设不够，学生很难得到实践机会和训练时间。这些都造成了实践教学质量难以保证。另一方面，缺乏稳定的校外实习基地。联系的实习单位，如商店、工厂、广告公司等单位，很难建立起固定的实习模式，难以保证学生实习所需的指导和锻炼的机会。有些学校建立了校外实习基地，但是校外的一些实习场所大多属于企业或个人所有，企业或个人注重的是经济效益，一般都不愿意接受学生的实习，或者接收学生的短期的实习，但是不让学生接触其核心部门和有关的营销事务，学生到实习岗位去接触不到本岗位的核心工作。除此之外，实习基地提供实习内容的有限性也造成了实习难以达到预期效果。

4、学生实习管理不到位

为了提高实践教学质量，很多院校出台了不少管理规定，如关于毕业论文、毕业实习等的规定，客观上规范了实践教学过程，但因为重视不够再加上很多规定操作性不强，导致执行情况不好。一方面，学校对实践教学的奖惩特别是奖励不够。相对于理论教学，承担实践教学的教师要花费更多的时间和精力，但学校并没有相应的补偿措施，使得很多教师不愿意承担实践教学任务，即使硬性分配下去，也只是勉强完成。另一方面，由于实习管理不到位，在实习过程中，企业出于安全性、保密性等要求，对学生实习要求不严格；同时，很多学生对实习也是敷衍了事，根本没有起到实习的效果。

三、构建独立学院市场营销专业实践教学体系

1、改变传统教育观念，提高对实践教学的重要性的认识

传统的教学观念早已不能适应人才的培养。要建立独立学院市场营销专业实践教学体系，必须深入学习习近平在全国高等教育大会时的讲话精神，在全校范围内全面开展教育思想和教育观念的研讨，努力提高对实践教学在培养学生知识、能力、素质等方面作用的认识，把实践教学放到独立学院教学的重要位置，要从重视和加强学生实践能力的培养出发，完善管理和激励机制，规范教学，激发教师和学生参加实践教学的积极性和主动性。

2、强化独立学院实践教学的管理

一方面， 要大力推进课程体系改革。课程体系改革是大学教学改革的一项重要内容，它能够实现大学人才培养目标。课程是教学中最重要部分，发挥着非常重要的作用。目前大多数独立学院在课程设置方面普遍没有自身的特点，长此以往必将对其人才培养产生负面影响，所以独立院校要根据自己的特点设置相应的课程。另一方面，加强实践教学，积极开展学生的实践活动，可以通过产学研结合的人才培养模式来实现。这种模式实行的是学校与企业共同合作培养学生，由学生参加一定的实践活动以获得直接的知识提高其能力，尤其是适合于培养应用型人才。能够实现学校、企业在教育资源上的优势互补，促进理论与实践紧密结合，了解社会经济对人才的需求，及时调整专业设置及教学内容使培养的人才更适应社会的需要。

3、加强实践教学师资队伍建设

实践教学的效果好坏，指导教师负有直接的责任。提高实践教学效果，必须建立一支既有深厚理论功底，又有丰富实践经验的指导教师队伍。首先，师资队伍建设要求教师在教学中完成角色转变，注重培养学生的实践和创新能力，教学中侧重引导学生掌握科学的学习方法，培养创新的思维习惯和分析解决问题的能力。其次，优化师资结构，逐步提高教学能力强、熟悉实际业务流程、掌握过硬技术的高素质教师在实践教学指导教师中的比重，提高专业教师理论联系实践的能力。尤其是缺乏专业实践经验的青年教师，都可以到企业进行专业实践操作。

4、加强校内外实习基地建设

独立学院对市场营销专业学生的培养着眼于实践能力和动手能力。为了能够达到这个要求，必须有保证这个目标实现的平台，即必须建立校内外学生实习基地。建设市场营销专业校内外实习基地是培养创新型和应用型技术人才的必备条件。校内外实习基地建设中硬件是基础，学院应有长远的发展眼光，加大投资力度，要依据所设专业的实际需要，全面规划，逐步实施。有条件的院校可考虑建立营销技能模拟实训室、公司业务模拟实训室、贸易模拟实训室等。学校还应加强与校外单位的联系，按照互惠互利的原则，有选择性的选取一些农、工、商、贸、服务性行业或企业作为实践基地，让学生在实际的职业环境中能顶岗学习。如果有条件，学院还可考虑在院外建立专门的实践基地。

四、结论

独立学院市场营销专业实践教学体系存在的问题尤为突出，只有清醒的认识到当前实践教学的不足，进而坚定实践教学理念，明确人才培养定位，完善实践教学体系，建设实践教学团队，才能最终实现实践教学的目标，培养应用型人才。

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基金项目：北投集团教研院第三期教育科学研究项目，项目名称：工商管理类本科专业实践教学体系建设研究，项目编号：20120304003。

（作者单位：重庆大学城市科技学院 经济管理学院，重庆 永川 402167）