何鸣

摘 要： 学生执行能力的培养可以在课堂教学中通过教师引导实现。如何培养学生的学习兴趣，提高学生的执行能力始终是教师研究的重要课题。

关键词： 课堂教学 执行能力 情感强度 情感智力

现代企业不仅需要大量专业人才，更需要员工有执行力。怎样在课程教学中加强执行力的培养值得教师思考。什么是执行力，简单的定义是：按质按量、不折不扣地完成计划和各项任务。在管理领域，“执行”对应的英文是“execute”，其意义主要有两种：前者与“规划”相对应，指的是对规划的实施，其前提是已经有了规划；后者指的是完成某种困难的事情或变革，不以已有的规划为前提。学术界和实业界对“执行”的理解基本如此，差异在于侧重点和角度不同。我认为在教学中要使学生了解和体会执行的重要性，从而自发培养和运用执行能力。

在教学中我有意识地引导学生努力提高业务素质和解决问题的能力，做到加强学习，更新观念，对待日常工作不要总找借口。

要从自身出发，不断加强学习、更新观念，不断分析认识、提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发地做好老师布置的任务。我认为，对学生的培养主要通过以下几个方面。

未来的企业员工，自身必须具有一定的情感强度，也就是说，要有坚强的性格，这一点非常重要。情感强度有四个核心特征：真诚、自我意识、自我超越和谦虚，这四个特征越明显，表明情感强度越强；否则，表示情感强度较弱。……