刘敏

摘 要： 教学实践中，为活跃课堂气氛，提高学生学习历史的兴趣，特别需要教师在课堂中加强趣味性教学。趣味性教学可以利用注重学生主体地位的形式，自设情景的形式，口诀巧记忆的形式，联系历史电影或小说的形式，漫画或宣传画的形式，多媒体动态图片的形式等讲活历史，使枯燥的历史生动化，使遥远的历史形象化，激发学生的学习兴趣，从而达到寓教于乐的目的，使广大中学生知史、懂史、乐史、学史，达到良好教学效果。

关键词： 历史课堂 趣味性教学 教学策略

春秋时期的大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”明朝著名教育家王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进不能已。”所谓趋向鼓舞，就是唤醒学生探索知识的兴趣。教学实践中，如何活跃课堂气氛，提高学生乐于学习历史的主动性，趣味性教学必不可少，它应该有多种多样的形式，结合自己的教学经验，特意总结了以下几条，以便与各位同仁商榷，并以此求教于各位大方之家。

一、注重学生的主体地位

教师应首先转变自己的观念，认真学习新课改理念，适应新课改要求，转变自身角色。现代教学理论重视学生的主体地位，注重对学生智力、能力和创造力的培养，并将学生的主体性发展作为课堂教学的最终目标，因此教师要更新自己的教学观念，转变教学角色，由教学过程的控制者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者转变为学生学习的合作者、引导者和促进者，不断凸显学生的主体地位，促使学生主动学习。……