夏晓玲

“事事钻研，样样追究个为什么，样样能自己想出办法来实验的精神，这种精神就是创造发明的动力”（叶圣陶《培养青少年的创新精神》）。科学的自主探究成为新课程改革所倡导的重要理念，它不仅是一种重要的学习方式，而且是学科课程的重要内容。

信息技术作为一门相对较新的学科，与学生的实际生活更贴近，更具有时代特征。同时信息技术课程是一门非中考科目，相对的，课时量比较少，如何在课堂上有效开展自主探究学习呢？

一、清楚明确的学习方向

学习要知其然，更要知其所以然。究竟这门学科要带领自己进入怎样的知识世界？如今这样的信息化社会，信息技术教育已经普及多年，初中信息技术就是进一步提高信息处理能力，明确信息技术课程目标价值。信息与技术如何相结合，使模糊不清的信息概念变得明确，给孩子一个清楚的学习方向呢？

比如介绍WORD这个应用软件，标题：应用文档的设计，将完成作文选的制作作为学习目标，以此巩固、更新有关WORD章节的学习。信息技术是开发智力，丰富信息资源，让学生感受信息加工处理的过程，内化融于日常生活中。

二、兴趣是最好的领路人

苏霍姆林斯基在《关心孩子的成长》中说：“少年和青年时期是富于幻想、富于浪漫主义的激情、对一切没有经历过的东西都十分有兴趣的时期……崇高的理想是我们生活中的最大特点。我们一定要珍视少年的理想，把它作为珍贵的东西保护起来。