张焰明

摘 要： 背景知识和主要信息关系的处理对适切的英汉转换很重要。这种关系体现在词或词组之间，句内部分之间，句际之间，以及段内部分之间和全文。教师要处理好这种转换，在翻译教学中注重对英汉两种语言进行对比。

关键词： 翻译教学 背景知识 主要信息 英汉对比

一、引言

在翻译教学中，我们通常发现学生难以把原文译成地道的译语。从宏观方面来讲，这是由中西思维不同、文化有异导致的。从翻译过程来说，有的是对原文理解不透，有的是对译语表达不佳。从微观层面来看，这是对两种语言未作细致的对比和分析导致的，如此种种原因导致译语成为各种各样的“夹生饭”。受篇幅限制，本文只从微观层面上的一点，即背景知识和主要信息的關系，谈谈如何处理原语和译语的转换，以期从这方面对翻译教学有所助益。

二、背景知识和主要信息在语言层次上的体现和处理

背景知识和主要信息的关系可以出现在语言的各个层次：词或词组之间，句内部分之间，句际之间，以及段内部分之间和全文。但是背景知识和主要信息的关系体现在语言各个层次的情况各种各样，这里只选取其中的一些加以介绍和分析。

1.词或词组之间

那只狗跑了回来，看到它的主人处于困境，就狂吠起来，然后跑到我面前求助。

The dog came running back， and seeing its master in difficulty， barked loudly and then ran up to me for help.

林同济先生说：“偏重动词着眼，运用大量动词集结，根据时间顺序，一一予以安排，甚至尽量省略关系词以达到动词集中、动词突出的效果——这就是汉语造句手法的基本倾向。……