周泽刚

摘 要： 汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的工具，也是学好语文的起点。对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。教学中，作者根据学生特点，以学生为主体，创造性地设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，让学生在轻松的环境中学会拼音。

关键词： 拼音教学 教学方法 识字方法

一、注重导入，激发兴趣

有好的开始才会有好的结果。注重课堂导入，激发学生的学习兴趣，这样整节课会收到事半功倍的效果。如，在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨的画面。我采用了故事导入法，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a。”大公鸡听到了歌声也跟着唱了起来：“o o o o，o o o o。”他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影很美，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e e e”（学生兴趣盎然地跟着我唱了起来）。我开心地说道：“這么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音，兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。

二、创编儿歌，记住音形

根据语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌渗透到拼音教学中，使孩子们的口齿得到锻炼。……