余桂兰

所谓课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在：学生在认知上从不懂到懂，从不知或少知到知道或多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。语文课堂教学的实效性是语文教学的生命，能否让这生命得以延续，取决于教师能否挖掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提高学生对文本的感悟，提高語文教学实效。有效课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。下面我就结合任教十多年的经验，就如何提高小学语文课堂教学的有效性谈谈看法。

一、挖透教材

在语文教学中，教学资源很多，但最重要的教学资源就是语文教科书。要想提高课堂教学的有效性，根本途径是教师挖透、理解教材，“在教材内容中来回穿梭”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，就很难做到以教材为凭借，帮助学生提高语文素养。因为语文学科的本质特征表明：语文的“工具性”与“人文性”均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，“工具”就无法成为工具，“人文”就无所依附，只能是虚无缥缈的东西。教师上语文课前自己先要钻研课文。……