赵晓春 ，吴彩丽 ，张 杰

（1.安徽医科大学，安徽 合肥 230032；2，3.合肥学院，安徽 合肥 230601）

在我国科学、教育、管理界,“跨学科研究”或“交叉科学”己是一个频频亮相的词汇，从各种会议到各色文件，从课题申报到奖项评审，从课程设置到专业建设，几乎都含有“跨学科研究”或“交叉科学”的字眼，似乎跨学科研究（交叉科学）已受到普遍重视。

但深入分析可以发现，在多数场合，使用“跨学科研究”或“交叉科学”，只是止于现象和经验层面，它所包含的具体内容、发展特点和规律，却很少有人关注，以至口号层面的“跨学科研究”或“交叉科学”提法居多，而具体落实却很单调和狭隘，从实质上说，传统的学科观和学科分类体制仍占统治地位，跨学科学科被看成了学科的衍生物，除少数热门跨学科学科外，大多数跨学科学科生存和发展，都面临种种困境。跨学科学科数量浩繁，形态万千，如何探索跨学科学科发展的整体规律、把握跨学科的原理和方法，建设有利于跨学科的灵活管理机制，充分发挥跨学科研究在科研创新中的作用，是当前国际科技界、教育界及管理界共同关注的一个重要问题，因此本文尝试对文科与理科之间的相互交叉情况进行研究。

一、文理交叉学科的跨学科理论基础

（一）跨学科概念界定

“跨学科”一词最早出现与20世纪20年代中期的纽约市。当时，美国社会科学研究理事会(the Social Science Research Counil)提出它的主要职能是发展涉及到两个或两个以上学会的综合研究，而“跨学科”一词是该理事会会议速记使用的记录文字。……