张凤

摘要：物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理，除智力因素外，缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。当学生对学习有了兴趣，就可以自觉克服困难，努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学物理教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。

关键词：高中物理 情感教育 学习态度 价值观

当学生对学习有了兴趣，就可以自觉克服困难，努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学物理教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。

在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感。因为科学研究和学习都要求人具有严谨的治学态度，实事求是的精神。由此可见，学习科学的过程蕴含各种积极的情感，这个过程也正是培养高尚的情感的过程。

一、情感教育在高中物理教学中有利于学生兴趣和成绩的提高

“兴趣是最好的教师。”教师要充分激发学生学习高中物理的兴趣，根据学生不同的特点，因材施教，让每一个学生都对本学科产生积极的心理暗示。“数子之过，不如赞子之功”，只要教师充分发挥情感教育的作用，与学生用心交流，用赏识性教育来看待他们的点滴进步，就有可能让其对物理学科产生浓厚的兴趣，并大幅度提高成绩。尤其是一些物理学习比较差的学生，他们的兴趣较弱，认知能力也相对较差，成绩不理想，教师要对这一类学生进行信心的激发，及时发现其在物理学习中一点一滴的进步，并加以肯定和鼓励，让学生能够感受到教师对自己的期待之心，让其产生被尊重感，从而了解到“我是学习物理的主人，我要为不辜负教师的期望而努力学习。”最后达到让学生主动学习的目的。

二、情感教育在高中物理教学中有利于全体学生的和谐发展和学困生的转变

笔者认为，情感教育要发挥作用，一定要教师做好与后进生的交流与沟通工作，首先一点是一定要尊重他们，用自己的人格魅力去影响并激发后进生的学习积极性，用人格的活水来滋润其幼小的心田。在物理教学中，教师对后进心要倾注更多的情感，可以用一些伟人的故事来激发其学习主动性，只要方法得当，学困生就会像被点燃的干柴，爆发出青春的动力和华彩。所以教师一定要重视对学生的情感教育，当教师对学生真正做到尊重并关心后，学生一定会在教师的善意关怀和真诚爱护下敞开心扉，乐于接授教师的教诲。当师生关系达到这种程度以后，学生学习物理的兴趣就会更浓，其积极性也会增加，从而大大提高了教学效果。

三、情感教育在高中物理教学中有利于学生务实态度的养成

高中物理教学中，运用情感教育可以让其在获得新知的同时，主动去探求问题的解决方法，主动去领略大自然的美妙，还可以亲自去做小实验，体会探索的刺激与艰辛，从而更大程度地激发其学习的热情，并培养科学的态度，最终养成敢于质疑，勇于创新的务实态度，真正担负起“科技兴国”的重任。

四、情感教育在高中物理教学中有利于教师教学水平的大幅提高

教师的教学水平决定学生学习成绩的高低。在素质教育的今天，大形势要求高中物理教师一定要不断地学习，提高自己的教学水平，当教师激情高涨地为学生讲解相关知识时，学生一定会兴趣高昂地来学习本学科。而如果物理教师没有进取心，没有激情时，其表情就会出现麻木冷漠，平淡无奇，课堂氛围就会压抑，学生既不认真听讲，更不愿意回答教师的提问，久而久之，就会对物理不感兴趣，教学质量自然高不到哪儿去。所以，教师一定要努力钻研，不断提高自身的教学水平，增强自己课程的感染力，这样教师也会对其的课堂充满了期待，喜欢上物理这门课，只有这样，才能教出高素质的人才。曾经有一家报社作过实验，低年级学生最喜欢的学科就是物理，但随着年龄的增高，学科专业知识的加深，他们渐渐对此失去了兴趣，这是为什么呢？主要就是因为物理教师忽略了对学生兴趣的培养，没有对其进行情感教育，所以学生对物理的学习就失去了信心。

五、物理学科在高中阶段可以培养道德感、理智感和美感。

道德感包括的内容有爱国主义、集体主义、对公共事业的责任感、义务感、人道主义，等等。物理课程中包含有这些内容。例如，《墨经》中对力的定义，对小孔成像的解释；沈括的《梦溪笔谈》等。通过介绍可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维形式，这就是爱国主义的一种具体体现。科学是把双刃剑，既可以造福人类，又可以毁灭世界，通过对核能的讲解可以使学生认识到维护世界和平的重要，也就是使学生具有对社会的责任感。

理智感主要表现在兴趣、爱好和体验学习的愉悦等方面。物理课中本身就充满了奥秘和探索。而学习中出现的快乐体验则是学生要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的。通过培养兴趣，引导学生进行探索，并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣。

学生欣赏科学美需要教师的引导。物理中充满了美，科学与艺术成为很多人关注的焦点，在中学物理课中应充分体现这一点，如简洁、对称、对立统一等等。让学生在学习物理的过程中也能产生审美的愉悦。当然，这不是简单的为了提高成绩，而是借助培养学生的审美能力，改变学生认识事物的角度，努力提高学生的综合素质。

情感教育是渗透在整个教学和教育过程中的。首先，教师要寓教于乐，给学生鼓励，使学生体验到学习和成功的乐趣。再有，教师要控制好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影响学生。还要和学生沟通感情，建立起良好的师生关系。endprint