吴妍

摘 要：传统的教学中主要强调以教师的教授知识为中心，课堂教学注重知识的传授与积累。而新课标的一个重要方面是将学生作为学习的主体，要关注学生情感态度的发展，把学生情感态度培养渗透到学科教育教学中。英语学习是一种语言学习，它注重人与人的交流，积极的情感有助于学生积极主动的与他人交流，而消极的情感，则对语言学习有不良影响。因此作为英语教师，更应该多去重视和加强教学中的情感教育。情感教育在教学中的作用非常大，本文从情感教育的内涵入手，探索情感教育在初中英语教学中的有效应用。

关键词：情感教育；初中；英语教学

英语教学中的情感教育就是教师在教学过程中，要以学生为主体，有意识的激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，培养学生的自信心、积极性，从而达到提高学生英语学习成绩的目的。下面笔者就情感教育在初中英语教学中的应用，浅谈几点看法：

1.挖掘教材中蕴含的情感因素，对学生进行情感教育。

作为一名语言类科目的教师，要有能力本于教材高于教材，要在正确讲授知识的同时，挖掘出教材中的情感内涵，而不是照本宣科，仅仅生硬的讲授知识。要利用多种形式将教材中的内容进行扩展、拓展，对教材折射出来的更深层次的情感进行挖掘，从而使学生达到共鸣，使学生在课堂上能够思维活跃，反应积极从而掌握知识。

2.用教师对英语学科的认真热情，培养学生的积极情感。

教师对英语的情感会潜移默化的影响学生对英语的情感，教师热爱自己所教的学科愿意花时间去钻研教材，思考尝试新的教法，始终以热烈的情绪饱满的精神从事教学，以亲切信任的态度聆听学生的回答，以热情的态度给学生解疑答惑。把上英语课作为一种有意义的事业去做，学生就能感受到这份用心，就能更容易也更乐于去接受学习英语，激发他们对英语相应的情感。

3.加强师生之间的交流，构建平等和谐的师生关系。

作为教师，要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生。对学生的家庭学习和兴趣爱好及在班级中的各方面表现多家了解，知晓各个学生的优缺点，擅长做什么不擅长做什么。对于成绩不优秀的学生，不要去批评打击责骂他们，要给他们多一份关爱，用心去感化他们。甚至要利用更多的机会，当众对他们的进步进行褒奖鼓励。教师真诚的关爱学生，尊重学生，肯定学生会对学生产生巨大的感染力，激发他们刻苦顽强学习的精神。

4.开展多渠道的评价方式，强化成功体验。

对英语学习的评价不但要关注他们学习的结果，更要关注学生学习的过程。不但要关注学生学习英语的水平更要关注他们在英语活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。不同学生的学习基础不一样，不能用同样的标准，单一的成绩要求每一个学生、衡量每个学生。评价方式可以多种多样，如：上课表现、作业情况、书面测试以及学生对学生的评价等等。此外教师在教学中应有意识的给自信心不强、基础薄弱、学习能力差的学生回答一些简单的问题，并多给鼓励和表扬，每次测试分层次制定目标，从而使学生不断获得成功的情绪和体验。

总之，学生的情感世界是丰富多彩的，也是复杂多样的，也都有两极性。积极、良好的情感可以激发学生们的求知欲，激活他们的思维，从而发挥智慧潜力。因此，在英语教学中，我们要认真分析学生的情感因素，培养积极健康的情感，关心和鼓励学生，激发他们的学习热情和兴趣，从而促进他们学习及其智力的发展。在教学活动中，师生之间的这种积极情感是进一步促进教学工作的动力因素，它能对教学质量和教学效果产生根本性的影响。endprint