张建忠

（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214121）

1 研究背景

高职教育是以培养技术应用型人才为目标的高等教育。所以它要求高职基础课程，特别是数学课程的教学必须具有基础性、实用性和专业性相结合的特点，必须能够为学生学习后继专业课服务、能够为培养学生的专业技术应用能力服务。目前，在高职院校数学课程的教学中普遍存在下面两个问题：1）教学要求比较模糊。目前，高职院校对数学课程的教学要求通常是“必须、够用”原则和能够“为专业课程服务”。但多少为“必须、够用”，如何“为专业课服务”，尺度很难掌握，缺乏依据。2）高职数学课程的教学与专业课的实际需求相脱节。主要表现在数学课程和专业课程没有形成有机整体，教学内容有的互相重复，有的衔接不紧密，降低了专业课的教学效率。

目前，我院工科主要专业方向有机械和电气两大类。而“机电一体化”是机、电的综合专业，具有代表性。鉴于此，我们以控制技术学院“机电一体化设备制造与维修专业”为调查对象，通过与该专业各课程任课教师及专业学生的交流，通过对专业各课程教材、授课计划、教学大纲的分析，来了解目前我院该专业各门课程中高等数学各知识点的应用现状、难度要求以及存在的主要问题，以此为依据，来调整数学课程的教学。并以此为起点，将调查推广到全院各专业中去。

2 应用调查

机电一体化设备制造与维修专业的主要专业课程可分为专业基础课、专业课、专业主干课程三大类。……