沈静怡��

在语文教学中，教师要主动走近学生，了解学生的语文基础、学习状况、学习习惯和接受能力。同时，教师还要根据不同学生的认知能力，因势利导，因材施教，激发和调动学生学习的积极性和主动性，使学生学有所思、学有所得，从而提高学生的感知能力和语文教学成效。

一、创设积极参与的教学情境

教师要从学生的成长进步与全面发展出发，与学生谈心交友，了解学生的语文学情。同时在掌握学情的基础上，教师应改进和优化教学方法，根据学生不同的感知能力，按需而导，使学生积极投身各种学习活动，从而提高语文教学的成效。

在教学实践中，教师一方面要创新教学策略，更新教学理念，用自身对语文的理解和感悟引导学生积极参与教学活动，用生动形象、精练到位的语言说文解字，挖掘语文学科的内力，用丰富内容吸引学生眼球，把学生引入各种教学活动，点燃学生的情感之火，催生学生的语文情感，使学生走进文本，与作者进行感情交流，品尝学习的快乐；另一方面，要创设学生喜闻乐见、和谐愉悦、积极参与的教学情境，引发学生思想与情感上的共鸣，让学生产生身临其境的感受，从而加深学生对所学内容的理解。

例如，笔者在教学《我们家的男子汉》一课时，为引导学生积极参与教学活动，笔者改进以往的教学方法，让学生结合生活感知，在课堂上说说自己在人生经历中做得最有趣、最受感动和最成功的事。这个问题一下子调动了学生的学习热情，有的学生说自己曾经协助大人成功抓获了小偷，有的说自己在父亲不在家时，克服内心恐惧，充当了男子汉，扮演了父亲的角色。……