郁晓艳

一、当前农村小学音乐教育存在的问题

1.重视程度不够

对于任何一项工作，如果没有足够的重视，这项工作就很难开展下去，甚至于中途流产。现在由于升学率导向，学校只重视“三大科”（语数外）而忽视“三小科”（音体美）现象普遍存在，把“三大科”好坏当作评价教学、课堂、教师的重要依据予以对待，而对“三小科”则可以或有或无，即使去考核也是应付式的打个“及格、优秀”之类。不仅把“大三科”放在重要位置，而且不断用考试、考核等方式促使教师提高效率，使学生提高成绩，从而使教学处于单调重复之中，学生既紧张又生厌，身心不但得不到舒缓，而且实际效率也很难提高。

2.少有专业教师

专业音乐教师与非专业音乐教师就是不一样。专业音乐教师受过专门的训练，有丰富的音乐知识，最主要的是他热爱音乐，性格开朗，善于同学生打成一片，学生会受到潜移默化的影响。但音乐专业毕业的大学生却很少到农村执教，即使有这样的老师也会因农村学校的环境和设施而影响他们的意志和热情，很快会被当地对待音乐教学的态度所同化，从而热情渐渐淡化，抱负渐渐消失，回到对待“副科”不予重视的心理上。而农村小学的音乐教师更多的是兼职，一到音乐课学生满怀着希望，可老师只教时下流行的一首歌，唱唱而已，哪谈乐理知识，更不用谈陶冶性情、塑造心灵了。

3.设施少得可怜

音乐教育不仅仅是唱唱歌这么简单，它涉及多个方面，有教唱的、有欣赏的；……