宋明霞

一、解放心灵，放飞思想，让学生乐于表达

1.消除顾虑，鼓励学生“敢”说心里话

在教学中我经常开“绿”灯，鼓励学生说自己想说的话。如，有一次指导写《××我想对您说》时，学生看到题目都不敢说真话，只是简单的赞美父母或老师的辛苦和伟大，所说内容几乎是全班一个样。见此情形，我宣布：“今天的作文不用先说后写了，可直接写在本上，而且写完后直接交到我手上，可以不给别人看。”学生一听，个个面带笑容。我又趁热打铁，把我女儿对我说的心里话，当范文读给学生们听。此次作文，学生们都大胆地写出了心里话。

2.打开心扉，引导学生“想”说真心话

小学生的天性就是活泼好动，敢说敢做。在作文教学中我尽量引导他们“想”说出自己的真心话，尽量包容学生的一些异想天开，从不否定他们的某些超出常情、有违现实的前卫想法，让他们想自己所想，说自己想说，写自己想写。在解除学生思想顾虑的同时，学生的作文自然就“真话、实话”成章了。

3.保护自尊，赏识学生，使其“乐”写作文

每次指导学生习作时，我都力求做到两点：一是明确学生作文训练的层次性要求，不擅自拔高，并根据课标的要求和小学生认识心理发展的规律确立由词到句，由段到篇，循序渐进的层次进行训练；二是“沙里淘金”，尊重学生的劳动成果，尽量保护学生的自尊心，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘其闪光点。

我在批改学生习作时，常常给生动的语句划上波浪线，并及时加以恰当评语。……