宋捷 时康莉 杨雪

摘 要：高校教师的教学方法是影响教学效果的关键环节，本文通过对陕西师范大学教师教学方法的调查和学生的反馈，总结出受学生欢迎程度较高、学生易接受、教学质量和效果较好的教学方法及其特点。

关键词：高校；教学方法；欢迎程度

中图分类号：G640 文献标示码：A 文章编号：1672-8122（2014）11-0156-02

互联网的普及使当代大学生开拓眼界，能够多渠道获得信息，他们不愿意单纯地听教师以照本宣科的方式讲授知识，而更青睐于教师采用更加灵活多变的教学方式，这对高校教师来说是一个很大的挑战。高校教师要不断探索能够更大程度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提高教学质量和教育水平的教学方法。

一、教学方法的定义与发展

教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生体验知识，领悟知识，掌握知识技能，促进身心发展而共同活动的方案[1]。传统教学方法的主要代表人物是赫尔巴特，他认为传统的教学方法主要有三个特点：一是以教师为中心。他要求教师对学生进行权威性的管理，学生对教师要绝对的服从，使学生尊重教师的同时乐意服从教师提出的要求；二是以传授书本知识为主，赫尔巴特在官能心理学和多方面兴趣理论的基础上，提出了“五阶段教学方法”，该方法始终把“知识”放在首位。在这种认识的基础上，传统的教学方法只注重传授体系，在一定程度上忽略或根本不考虑智力的开发和能力的培养；……