摘 要：在新一轮的课改中，倡导教育教学关注学生生活世界，让学生的学习与生活相关联。这正符合了教育学家陶行知的知行合一的“生活教育”理念。通过自身在实际教育教学中的一些案例，来谈谈自己对新课改中所体现的生活教育的一些理解。

关键词：新课改；生物学；生活教育；教学

生物学是自然科学中一门基础性学科，与医学、农业、环境保护和日常生活有着密切的关系。在新一轮的课改中，倡导教育教学关注学生生活世界，让学生的学习与生活相关联。

那么，作为生物教师怎样在生物教学中落实“生活教育”的理念，以满足学生对生活的关切，从而提高课堂的生活质量，让课堂焕发出生活的气息呢？这一直是许多教师在实际教学中经常面临的问题。下面笔者将结合教学实际谈谈自己的看法。

一、教学情境的生活化

走进教室，要想使自己的课堂生动、活泼，除了要改进自己的教学方法、提高教学效率外，更为关键的是要实现生物知识的具体化、趣味化及生活化，才能让学生学得轻松、愉快、有兴趣。其中不乏有许多方法，通过创设情境，从而吸引学生的注意力，进而促进学习兴趣的形成，应该是最有效的途径之一。学习不单单是知识自上而下的传递，而是学生主动去建构知识经验的过程。因此这就要求教师做一个善于观察的人，从生活中去收集一些与生物教学有关的资料。在教学中巧妙地去设置一些学生有新鲜感、奇妙感的生活问题，创设生活情境，使学生学得事半功倍。……